复习教案：湖北省襄阳四十七中八年级上物理 第一章声现象教学设计人教新课标版.doc

PAGE 声现象 《声音的产生与传播》教学设计 【教学目标】 ?　　一、知识与技能 ?　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 ?　　2．知道声音是由物体振动发生的。 ?　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 ?　　二、过程与方法 　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ ?　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 ?　　三、情感态度与价值观 ?　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ?　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 ?　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。 ?　　【教学重点】 ?　　1．发声的物体在振动。 ?　　2．声音的传播需要介质。 ?　　【教学难点】 ?　　引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 ?　　【教学方法】 ?　　观察法、实验探究法、讨论法 ?　　【教师准备】 ?　　音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水。 ?　　【教学过程】 ?　　一、创设情境、引入新课 ?我们生活在声音的海洋里，请举例你听到过哪些声音？ 引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ ?　　二、进行新课 ? （一）声音的产生 ? 1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 ?　　2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 ?　　3．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。 ?　　4．教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）。 ?　　 师生总结：声音是由物体的振动产生的。 ?　　 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 ?　　5、引导解决： a．指导学生看教材12页图1．1-1、13页1．1-2，是什么物体在发声？为什么会发声？ b．我们能把声音记录下来吗？? 学生自学P13课本，教师指导。 （二）声音的传播? 1、演示：（没有器材，教师讲述） a．把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。 ?　　 b．用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。 ? 结论：真空不能传声。 2、哪些事实或实验说明固体、液体、气体能够传播声音？ （学生讨论、教师总结） 　　方案一：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。 ?　 方案二：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。 ?　 方案三：一同学轻敲课桌一端（或把闹钟放在课桌一端），另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。 ?　　得出结论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 　　3、声音在空气中是怎样传播的。 ?　　学生自学P15第一自然段。 在黑板上画水波。（物理研究方法指导：类比法） 指导学生看图1．1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播 ? 4、声速 　　提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？ ?　　学生讨论：（教师引导点拨） ?　　教师预备：1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？ ?　　 2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？ ? 　　3．看烟花时，一看见烟花爆炸，就能听到声音吗？ （雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？） 　　共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。 ?　 介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》 ?　　学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？（教师指导） ?　　1．150C时，V声=340米/秒?????? 250C时，V ?　　2．传播速度与温度有关； 3．一般情况下：V固V液 V气 ?　　三、课堂小结 　　1．一切发声的物体都在振动。 　　2．声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 ?　 3．声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。 ?　 4．声速： 150C时， 四、作业布置： 第二节 我们怎样听到声音 ●教学目标 一、知识目标 1.了解人类听到声音的过程. 2.知道骨导的原理. 3.了解双耳效应及其应用. 二、能力目标 1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的. 2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力. 三、德育目标 1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力. 2.学会关心他人，特别是关心残疾人. ●教学重点 1.人类听到声音的“物