数学人教版九年级下册相似三角形复习课教学设计.docVIP

新课程课堂教学设计 首次备课人： 王玉洁 备课日期：2015 年 4 月 11 日 中心组备课人： 陈国栋 预授课日期：2015 年4月12日 授课人 王玉洁 学科 数学 授课班级 九二班 课 题 相似三角形 课 型 复习课 教具 多媒体 目 标 知识技能 进一步巩固相似三角形判定的知识，利用三角形相似，证明角相等，线段成比例 过程方法 通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，进一步了解数学建模的思想，培养分析问题、解决问题的能力 情感态度 通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，进一步了解数学建模的思想，培养分析问题、解决问题的能力 教学 重点 相似三角形判定的灵活应用 教学 难点 把实际问题转化成相似三角形的数学模型 请附上课前预习小卷或预习提纲——预习内容提前一天以作业形式发给学生 教 学 过 程 教学过程 、一.自主复习、总结要点 1.(1) △ ABC中，D、E分别是AB、AC上的点，且∠AED= ∠ B，那么△ AED ∽ △ ABC(2) △ ABC中，AB的中点为E，AC的中点为D，连结ED， 则△ AED与△ ABC的相似比为______. 2.如图，DE∥BC, AD:DB=2:3, 则△ AED和△ ABC 的相似比为＿＿＿. 3. 已知三角形甲各边的比为3:4:6， 和它相似的三角形乙 的最大边为10cm， 则三角形乙的最短边为______cm. 4.等腰三角形ABC的腰长为18cm，底边长为6cm,在腰AC上取点D, 使△ABC∽ △BDC, 则DC=______. 练后有得： 一、相似三角形的定义是什么 答对应角————，对应边比———的两个三角形叫相似三角形 二、相似三角形有哪些性质 1、对应角——，对应边——- 2、对应角平分线、对应中线、对应高线、对应周长的比都等于——-。3、相似三角形面积的比等于————。 5. 如图，△ADE∽ △ACB, 则DE:BC=_____ 6. 如图，D是△ABC一边BC 上一点，连接AD,使 △ABC ∽ △DBA的条件是（ ）. A. AC:BC=AD:BD B. AC:BC=AB:AD C. AB2=CD·BC D. AB2=BD·BC。 练后有得：判定两个三角形相似有哪些方法？A、用定义；B、用预备定理C、用判定定理1、2、3. D、直角三角形相似的判定定理 二、合作探究、形成方法： 1. D为△ABC中AB边上一点， ∠ACD= ∠ ABC. 求证：AC2=AD·AB. 2. △ABC中,∠ BAC是直角，过斜 边中点M而垂直于斜边BC的直线 交CA的延长线于E，交AB于D， 连AM. 求证：① △ MAD ～△ MEA ② AM2=MD · ME 3. 如图，AB∥CD，AO=OB， DF=FB，DF交AC于E， 求证：ED2=EO · EC. 4. 过◇ABCD的一个顶点A作一直 线分别交对角线BD、边BC、边 DC的延长线于E、F、G . 求证：EA2 = EF· EG . 5. △ABC为锐角三角形，BD、CE 为高 . 求证： △ ADE∽ △ ABC . 6. 已知在△ABC中，∠BAC=90°， AD⊥BC,E是AC的中点，ED交 AB的延长线于F. 求证: AB:AC=DF:AF. 三、探索题 1、条件探索型1.已知：如图，△ABC中，P是AB边上的一点，连结CP．满足什么条件时△2、ACP∽△ABC 提示：这类题型的特征是有条件而无结论，要确定这些条件下可能出现的结论．　　解题思路是：从所给条件出发，通过分析、比较、猜想、寻求多种解法和结论，再进行证明 2、结论探索型． .△在ABC中，ABAC，过AB上一点D作直线DE交另一边于E，使所得三角形与原三角形相似，画出满足条件的图形. 这类题型的特征是有条件而无结论，要确定这些条件下可能出现的结论．　　 解题思路是：从所给条件出发，通过分析、比较、猜想、寻求多种解法和结论，再进行证明 3、存在探索型 如图, DE是△ABC的中位线，在射线AF上是否存在点M， ∠ADE＝ ∠B= 90°使△MEC与△ADE相似,若存在,请先确定点 M,再证明这两个三角形相似，若不存在，请说明理由. 所谓存在性问题，一般是要求确定满足某些特定要求的元素有或没 有的问题．　　解题思路是：先假定所需探索的对象存在或结论成立，以此为依据进行计算或