两位数乘两位数-珠心算.pptVIP

三位数除以一位数除法(商中间有零) 一4例题 8÷4，二四08，估商为2，够除隔位商，左手立商2在第1档上，右手拨去2×4的积8，余0。 定位：够除，商为3-1+1=3位。左边第3档起拨入被除数832。 3÷4，不够除，往后添加一位2，32÷4，四八32，估商为8，不够除挨位商，左手立商8在第3档上，右手拨去4×8的积32，余0。得数为208。 商末尾有零的除法 一4试一试 先算6÷5，一五05，估商为1，够除隔位商，左手立商1在第1档上，右手拨去1×5的积5，余1。 定位：够除，商为3-1+1=3位。左边第3档起拨入被除数653。 余1添加一位5成15，再算15÷5，三五15，估商为3，不够除挨位商，左手立商3在第2档上，右手拨去3×5的积15，为0。末尾3÷5不够，作为余数。商的盘面示数为13比定位的三位商少一位，在商末尾用0补足，最后商为130余3。 商末尾有零的除法 一4试一试 先算24÷6，四六24，估商为4，不够除挨位商，左手立商4在第2档上，右手拨去4×6的积24，余0。 定位：不够除，商为3-1=2位。左边第3档起拨入被除数241。 末尾1÷6不够，作为余数。商的盘面示数为4比定位的二位商少一位，在商末尾用0补足，最后商为40余1。 第一单元典型练习形式 （实际拨珠、动手模拟拨珠、不动手看着算盘想象拨珠、不看算盘在脑中直接想象拨珠） 第一单元典型练习形式 主要比较方法：一是由题型特点考虑； 二是由拨珠方法考虑；三是由商的特点考虑。鼓励学生进行多样比较。 第一单元典型练习形式 学生通过画珠算图，不仅可以使学生的脑中珠像更为清晰，及时纠正可能的错误，还可以让教师及时了解学生脑中是否是按珠心算的方法在进行运算。 第二单元：两位数乘两位数 1、学生能熟练进行三、四位数的听（看）数、布数、写数及数珠互译等。 2、能理解两位数乘两位数的算理，并掌握其珠算拨珠方法，能熟练进行看珠算。 3、在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、应用意识，并养成良好的学习习惯，增强自信心。 （一）教学目标 第二单元：两位数乘两位数 本单元主要教学两位数乘两位数珠算乘法。这部分内容是在学生已经掌握了三位数乘一位数珠算乘法和二位数乘一位数心算乘法的基础上进行教学的。这部分内容是学习多位数乘法的起始部分和关键部分，学会了这部分内容，对于计算乘数是更多位数的乘法也容易类推了。根据省实验要求，这部分内容作为选修内容，可根据所教班级实际情况，确定是否选修。两位数乘两位数乘法的算法是：从高位算起，乘数的十位和个位上数分别与被乘数相乘，两次算出的积进行错位递加。 （二）教材说明和教学建议 【教材说明】 【教学建议】 1、可以用4课时教学，分别是两位数乘整十数、两位数乘两位数（1）、两位数乘两位数（2）、两位数乘两位数（3）。 两位数乘两位数(两位数乘整十数) 二1例题 12×40 12×40，根据盘上固定个位档定位法，2+2=4，积起拨档为右起第4位（千位），错位递加，一四04，二四08，积为480。 二1试一试 21×70，2+2=4，积起拨档为右起第4位（千位），错位递加，二七14，一七07，积为1470。 二1试一试 先算62×60，2+2=4，积起拨档为右起第4位（千位），错位递加，六六36，二六12，积为3720。 +496，百位档+4去6进一，十位档+9去1进一，个位档+6直加6，得数为4216。乘加题为后面进一步学习两位数乘两位数作铺垫。 两位数乘两位数(无叠加进位) 二2例题 24×12 先算24×10，根据盘上固定个位档定位法，2+2=4，积起拨档为右起第4位（千位），错位递加，一二02，一四04，积为240。 再算24×2，2+1=3，积起拨档为右起第3位（百位），错位递加，二二04，二四08，积为288。 二2试一试 先算56×20，2+2=4，积起拨档为右起第4位（千位），错位递加，二五10，二六12，积为1120。 再算56×1，2+1=3，积起拨档为右起第3位（百位），错位递加，一五05，一六06，积为1176。 二2试一试 先算36×70，2+2=4，积起拨档为右起第4位（千位），错位递加，三七21，六七42，积为2520。 再算36×4，2+1=3，积起拨档为右起第3位（百位），错位递加，三四12，四六24，积为2664。 * 珠心算学习手册乘除法整理 及第六册教材内容简析 常熟 黄伟 2015.1 2015全省小学珠心算教育实验培训会 主要内容 一、1-6册乘法内容简要梳理 三、《珠心算学习手册》第六册内容简析 四、珠心算除法与