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部队基层思想政治教育存在问题 当前，深化基层思想政治教育改革，进一步提高思想 政治工作质量和效果，已是摆在我们所有政治工作者面前 的一项迫切任务，需要大家长期深入地研究和探讨。为加 强和提高**部队基层的思想政治教育工作，我们专门对部 队基层的思想政治工作现状进行了较深入地调查，就针对 基层思想政治教育中存在的主要问题及应采取的对策，作 一尝试性的探讨。 一、***部队基层思想政治教育存在的主要问题 近年来，虽然各级对思想政治教育的地位和作用的认 识有了很大提高，基本能做到了教育时间、内容、人员的 “三落实”，较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上 级部署的重大专题教育，都能做到党委集体研究教育，成 立领导小组，制定详实方案，进行思想动员，认真备课授 课，许多大队领导能亲自授课，形成了层层重视政治教育、 人人关心政治教育的良好氛围。但是，从平时督察、检查 和年终考核情况来看，还存在如下问题： (-)虽然各级思想上比较重视，但政治教育中的不 少环节在实际操作时还不够到位，政治工作的强大生命力 还没有得到充分体现。主要表现在：一是抓教育的持久性 不够，存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专 题教育计划的制定，忽视教育计划的落实；重视支队督察 和年终考核前的查漏补缺，忽视平时教育内容的落实；重 视专题教育，忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够, 存在“五多一少”的问题。即在思想政治教育工作中，支 队政治处往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、 检查多，而深入基层具体指导少，没有扑下身子蹲在基层 搞教育，而是在督察时当当‘评委”、在年终考核时做做 “裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、 压情况时有发生。少数同志存在思想政治教育是“软指标” 的错误思想，以致什么工作都可以向政治教育要时间，每 周一天的政治教育时间不能保证，往往是空时天天搞教育， 训练忙时没教育，没有从根本上保证教育时间，被占、挤、 压情况时有发生。 （二）虽然政治教育的内容基本得到落实，但形式主 义“走过场”现象普遍存在。主要表现在：一是在内容上 “照本宣科”。少数基层政工干部，对上级布置的教育没有 结合本单位实际认真备课，只求“搞过了”，不求搞好了， 只是“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、提纲在 黑板上抄一遍就算了事。二是在时间上“偷工减料”。规定 二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利 用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声， 但时间往往被“截流”，程序被“减化”，内容被“折扣”。 三是在学习质量上不高，教育效果欠佳。由于授课方式简 单陈旧，内容压缩简化，不结合官兵思想实际，以致少数 大队尽管教育声势造的不小，简报出了不少，但没有很好 地解决思想问题，教育效果不明显。 （三） 虽然教育的条件得到较大改善，但教育方法没 有新的突破，“三老”现象普遍。近几年，基层消防部队基 本上都配备了电脑、电视机、影碟机、放像机、音响等设 备，教育条件有了很大的发展。然而教育手段先进了，教 育方法却没有多大变化，“三老”现象仍然普遍：一是“老 观念”。许多基层政治干部，上政治教育课抱着“老观念”, 用的“土办法”，依然还是台上读一读，黑板上抄一抄，应 付了事，工作怕麻烦，不肯动脑筋，不喜欢用现有的设备。 二是“老套路”。大多数大队的政治教育仍还是一上课、二 讨论、三总结的“三步曲”。少数大队甚至连这“三步曲” 都不走好，上完课后，讨论变成“自流”，小结基本省略。 三是“老经验”。政治教育总结过走场，不真正总结，离不 开原原本本，找不问题，理不出经验，以致在工作没有新 的突破，没有提高。 （四） 虽然教育分层次，但“一锅煮”的问题仍然比 较突出。近几年，虽然开展的“三讲”、“三项教育”及其 “回头看”、“学习黄东华”、两个教育”等重大专题教育, 都针对不同的教育对象，采取有侧重的分层次教育，取得 了较好效果，但从大量的经常性教育来看，部队教育中官 兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的 问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上官 兵一个样。如尊干爱兵教育，本来应该在干部中开展爱兵 教育，在战士中开展尊干教育，但少数政工干部为图省事, 干部战士同课堂，一个教案大家听，没有从层次上分开， 许多该讲的话不能讲，不该让战士知道的事情却让战士知 道了，教育效果非但不理想，甚至造成负影响；如党风党 纪学习，本来应该在党员干部中进行，有的大队却让战士 也去学，有些问题本来应在支队机关研究探讨，却要求基 层官兵学习理解。二是形式上官兵一个样。在教育形式上 往往只注重战士的特点，而忽视干部的层次。不是按照干 部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理 解不了，就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果， 造成干部教育质