奥尔夫音乐教案总结大全火车开了0.doc

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 奥尔夫音乐教案火车开了 内容分析: 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X-,X,X这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 活动目的: 学生用轻快、活泼的声音演唱《火车开了》,并通过音乐游戏,培养听音乐做动作的习惯。 感受体验音的长短,加强对二分音符,四分音符和八分音符时值的感受,并在音乐活动中能够运用。 教学重点指导学生流畅地演唱歌曲. 教学难点 充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演。 活动的重点、难点:体验音的长短,认识二分、四分、八分音符,感受时值长短的不同。 教具:电子琴、小打击乐、自制多媒体课件。 活动过程: 一、 组织教学 师生问好,发声练习: 1=C/4 531 |1| — | X XX 0 | X X X 0 |432| 1 —‖ 湖南文艺出版社一年级上册 《火车开啦》教学设计 姓 名：王新辉 学校名称：巩义市北山口镇北湾小学 联系电话 电子邮件 《火车开啦》教案设计 湖南文艺出版社一年级上册第十一课《火车开啦》 教材分析： 《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做”开火车”游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。 学情分析： 一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散转移，但想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。对感兴趣的事物就会全身心地投入。这首歌曲正是孩子们喜欢的类型,教学时要注意音准的练习,要多关注学困生。 教学目标： 1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。 2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。 3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。 教学重点： 能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。 在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。 教具准备：多媒体教学设备、课件 教学过程： 一． 节奏模仿，师生问好 1、学生在《火车波尔卡》的音乐声中进教室，模仿老师做节奏律动。节奏和动作可以重复或交叉做。 2、师生随钢琴互相问好。 二．节奏练习，进入情境 1、节奏练习 师:请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？ 生答：火车 师：多漂亮的火车呀！ 火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？ 生答：呜呜、轰隆轰隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。 师提示：火车汽笛声用：呜——火车大车轮声用：轰隆——火车小车轮声用：咔嚓咔嚓。 2、三声部练习 师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛 声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。 三、学唱歌曲《火车开啦》 1、多好听的火车交响曲啊!同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！ 2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪 看到老师是怎样拍的了吗？能不能和老师一起随音乐拍一拍？ 生答：能 3、师：现在就让我们听着歌曲，一起随音乐做一做。 4、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句。 5、师：请同学们观察，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？ 生：不一样 师：有什么不一样？ 生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓 师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。 6、同学们学的非常认真！能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！ 7、教唱歌曲:请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句你来唱