《设计紧急避版难路线图》北京市东城区和平里一小田楠.pptVIP

设计紧急避难路线图 和平里第一小学 田楠 义务教育教科书 美术 三年级 下册 第18课 一、指导思想与理论依据 《小学美术课程标准》提出“通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然和社会活动、培养学生亲近自然，融入社会，关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。” 苏霍姆林斯基也说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。” 任务驱动式教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，确保课堂的实效性。 二、教学背景分析 (一)教材分析: 三年级——承上启下 四年级——奠定基础 二、教学背景分析 （二）学情分析： 小学三年级的学生已经具有一定的观察能力、分析能力、美术的造型能力和基本美术素养，这些良好的基础为完成本课学习新内容提供前提。 因此根据学生的心理特点，充分调动学生学习的积极性，设计了有效教学。 三、教学目标与重难点 教学目标： 知识与技能： 简单了解自然灾害的危害，学习基本的避难方法，会看并会设计逃生路线图。 过程与方法： 依据视觉材料，通过观察、