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五年级科学第三单元材料教案 　　第三单元材料　　第一课时研究材料的特征　　教学目标：　　.会运用比较的方法认识常见材料的显著特征；　　2.能按照科学探究的基本程序开展研究活动；　　3.能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；　　4.通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统；　　5.通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识；　　6.对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣；　　7.知道周围的材料是一个复杂的系统；　　8.知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。　　教学重点：认识周围物品是由什么材料构成的。　　教学难点：能根据研究计划开展研究材料的特征。　　教学准备：　　材料：文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥（几种片状材料的大小、厚薄基本一致）；其他自选材料。　　工具：放大镜、砂纸、铁钉、电池、小电珠、导线、钢笔、油性笔、粉笔、磁铁，其他自选实验工具。　　教学过程：　　一、引入：　　师：“同学们，今天穿的衣服各种各样，这些衣服老师都喜欢看。你们知道这些衣服是用什么材料制成的吗？”　　“制作衣服的布料就是材料，制作纽扣的塑料，制作拉链的金属也是材料。”　　“桌子是用什么制成的？树木（铁）也是材料。”　　“我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料。从今天开始没就来研究材料。”　　二、探究内容：　　.找一找我们周围的材料。　　#8226;师：“找我们周围的物品，辨认它们分别是由哪些材料构成的。可以找自己身上穿的衣服或鞋子，找学习用品，也可以在教室里找各种物品，找你知道的各种物品。在辨认物品所使用的材料时，要认真分辨。”　　#8226;学生找物品，分辨艘使用的材料。　　#8226;把找到的材料填在书上的表中。　　名称构成的材料　　我的上衣　　圆珠笔　　教室的窗户　　　　#8226;交流：我们找到的材料。　　#8226;小结：我们身边的材料是丰富多彩的，也可以说是非常复杂的。　　2.我们一起来做研究计划。　　#8226;认识提供的材料：铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥。　　#8226;你认为它们的哪些特征有一定的研究价值？　　#8226;各小组可以从中选择一个特征来研究。思考：怎样研究材料的这个特征呢？　　#8226;要考虑用什么方法来研究？选用什么工具？　　#8226;讨论：制订我们小组的研究计划。　　3.动手研究。　　#8226;交代研究中注意的事项：按研究计划进行研究，也可以对计划进行修改。要如实记录研究情况。　　#8226;分小组研究材料的某一特征。　　#8226;交流：研究的内容，使用的方法，选用的工具，研究的结果，研究中的新发现或新感受。　　三、全课总结。　　四、课后拓展。　　、你还想研究材料的哪些特征？　　2、制订课后研究计划，继续研究材料的有关特征。　　3、讨论课后研究的注意事项。　　教学后记：　　第二课时雨天中的布料　　教学目标：　　.会连续观察事物的变化过程；　　2.能进行简单的模拟实验；　　3.能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；　　4.能够对物品的细微差异进行认真细致的观察；　　5.通过对布料不同特征的研究，进一步意识到周围的世界是一个复杂的系统；　　6.通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识；　　7.认识到不同的布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异；　　8.了解模拟实验是科学研究的一种方法；　　9.能根据布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异，在应用时做出合适的选择。　　教学重点：认识布料的吸水性、渗水性、防水性。　　教学难点：能根据布料的特征做出合适的选择。　　教学准备：　　材料：棉布、丝绸、毛料、尼龙（或其他化纤布料）。　　工具：放大镜、废旧发胶瓶（或其他小型喷雾器）、喷壶、橡皮筋4根，透明塑料杯4个，透明水槽1个。　　教学过程：　　一、引入：　　师：“在下雨天，你们是穿什么的啊？你们知道它们是用什么材料制成的？我们这几课来研究好吗？”　　二、探究内容：　　.观察雨中的布料。　　#8226;师：“我们看看书本P44的插图，你能描述一下这几个穿着不同衣服的同学被雨淋着后，衣服上会出现哪些不同的情况？”　　#8226;同样是衣服，在雨中的状况为什么会不同呢？（可能是制作衣服的布料不同。这些衣服可能分别是由棉布、丝绸、毛料、尼龙等布料制成的）　　#8226;假如是由于布料不同而产生的，这些不同布料有什么不同的特征呢？　　#8226;我们可以用模拟实验的方法来研究。　　#8226;讨论：要考虑模拟什么，用什么来模拟，