数学人教版九年级下册相似三角形判定1.docxVIP

相似三角形的判定（1） 洪畴中学 谢秀杰 一、教学目标 1、掌握平行线等分线段及平行线分线段成比例定理的内容及应用. 2、经历平行线分线段成比例定理的探索过程,体验分析归纳得出数学结论的过程. 3、在活动中培养学生乐于探索、合作学习的习惯. 二、学情分析 学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识,也研究了几种图形的变换。相似作为图形变换的一种,学生对它的学习应该是比较轻松的。本节课所需要证明的两个定理:平行线等分线段定理和平行线分线段成比例定理,引导学生在探究过程中把它们转化成已学知识,让学生体会化归思想. 三、重点难点 重点:平行线分线段成比例定理. 难点:平行线分线段成比例定理的推导与应用. 四、教学过程 教学活动 活动1【导入】创设情境导入新课 一、直线LI//L2//L3,L4、L5、L6被LI、L2、L3所截,且平行线间距离相等，即AB=BC则图中还有哪些线段相等(图在PPT上)？为什么？ 答：DE=DF，MN=MO?（利用三角形全等以及平行四边形的性质证明） 结论:平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等. 几何语言:?∵LI//L2//L3,AB=BC, ?∴