教研室初中历史学科中心组工作计划.docVIP

教研室初中历史学科中心组工作计划 教研室初中历史学科中心组工作计划一指导思想：年历史学科中心组将结合全区历史教学现状，全面贯彻落实省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，紧紧围绕区教研室年教研工作计划要点，坚持求真务实的工作思路，调动全区历史教师的积极性，深入推广“三步导学”堂教学模式，使有“有效备有效堂有效教研”落到实处。 为构建高效堂实效教研，普遍提升初中历史教学业务水平，促进历史教师专业成长和学生的全面发展，特制订初中历史学科工作计划。 二具体工作计划：．坚持教育理论学习与堂实践要求全区历史教师了解新形势下教育发展的方针政策，扎实学习领会省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，提升自身的师德和素养执教能力和人格魅力。 着眼新改，继续加强对新程改革方面的深入研究，学习《初中历史新标》，树立以学生发展为本为学生服务的理念，进一步解放思想，转变观念，研究新标新教材，提高教育教学工作的技巧和方法，摸索行之有效的教学策略解决堂教学中出现的实际问题。 ．深化推广“三步导学”创建高效堂强化xx区中小学教师常规质量要求落实，加大“三步导学”堂模式推广力度。 认真学习“三步导学”第四次修改稿，按要求认真备好上好每一节历史，以求堂效益的最大化最优化，力争在原有的基础上有更大的进步，利用好听笔记本对堂教学进行科学评价和研究，努力将现代教学技术与堂教学整合，提高堂的效益和容量，践行“三步导学”堂教学模式，改变“一言堂”“独角戏”的教学方式，努力提升教育教学能力和水平。 ．开展有效题研究引领教师专业成长按要求做好有关题的研究，积极引导历史教师参与到题研究中。 结合我区初中历史教师的现状和堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求深化小题研究，加强立足堂的小题真问题的研究，特别突出教学行为有效性和“减负增效”的研究；开展堂案例研究和堂观察，分析教师教学行为，促进教师堂教学从无效到有效再到高效转变，进一步提升教师专业化水平。 ．优化“联片教研”强化集体备综合分析在城乡之间不同区域之间不同学校之间历史学科的发展水平和发展潜能，寻找差距和不足发挥牵头学校的带动辐射作用，智慧互补，成果共享，积累教研资，实现联片教研活动的态化规范化，推进区域教学均衡发展，确实把“每月一活动”落到实处，每次活动都要提前做好计划安排，做到定时间定地点定主题，有主持有考核有资料，使联片教研活动深入优化开展起。 学校对集体备要加强指导管理和考核，遵循“三备”“四定”“五统一”的精神。 “三备”即备标备教材备学生，“四定”即定时间定地点定题定主讲人，“五统一”即统一进度统一要求统一内容统一作业统一考查。 历史学科备组保证每周至少一次集体备，实行“中心发言人”的集体备制，并展开小组讨论，每次主讲教师及备组长要做好记录，做到集思广益，资共享，优势互补，将集体备落到实处，同时也促进备组整体教学实力的增强。 ．转变教研方式推广“网络教研”全区初中历史教师都要在学校和历史学科中心组指导下尽快建立自己博客工作室并与学科中心组互联，学会上传资发表参与评论分享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得一定成效。 在今后的教学教研过程中我们可以借助网络平台，交流教学经验，组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论网上评教学反思博客大赛等打磨“三步导学”堂教学模式，引导全区历史教师群体成长。 ．关心青年教师培养骨干教师为历史教师成长和展示才华搭建平台发挥学科中心组成员引领作用，关心青年教师的成长，从备上到下指导方面加强交流与学习，形成互相学习互相探讨共同进步的局面，给他们创造展示的平台，鼓励青年教师积极参加各级各类教学比赛。 充分发挥学科带头人教学能手等骨干教师的引领与辐射作用，发现培养学科骨干教师，通过多种途径和方式，利用研讨会研究观摩优质专题讲座等形式，为他们搭建平台提供作交流展示自我的舞台。 创造机会，进行重点指导和培养，使他们尽快成长，以弥补初中历史教师队伍专业水平相对薄弱，骨干力量相对缺乏的现状。 ．把握学科发展方向搞好中考复习研讨瞄准中考，积极组织全体初中历史教师参加各级中考复习研讨会。 加强对初中历史程标准的研究，针对近年中考命题趋势，中考考纲的特点和变化，重大热点问题和主干知识的结合等进行分工研究。 精心命制初三模拟试题及初一二期中期末试题，指导历史教师扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。 重视基础知识的教学，适时适当适量进行学科内知识的综合，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。 规范训练精心讲评，提高学生的实战能力，帮助初三教师在综合复习阶段进一步把握中考命题趋势提高复习效率