数学人教版八年级上册三角形判定SAS.docVIP

《三角形全等的判定》第二课时 一 、教案背景 面向学生：中学 学科 数学 二 、教学课题 《义务教育课程标准实验教科书》人教版八年级上册12.2三角形全等的判定。 教学目标 （1）、探索出三角形全等的识别方法——边角边，并能应用它们来识别两个三角形是否全等。 （2）、熟练掌握边角边的识别方法，提高学生的逻辑思维能力；通过观察几何图形，培养学生的识图能力。 （3）、使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯；通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。 三 、教材分析 对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节《三角形全等的判定》是学生在认识三角形的基础上，在了解三角形全等边边边的方法以后进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索相似形的条件的基础，并且是用以说明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启下的作用。同时，教材将“边角边” 识别方法作为五个基本事实之一，本节内容对学生学习几何推理具有举足轻重的作用。学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。 四 、教学方法 探究法、 研讨法 五 、教学过程 （1）、创设情境，导入新课： 【回忆提问】我们已经学习了全等三角形有