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《盲孩恶子和他的影子》ppt课件(27页).ppt 27页

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《盲孩恶子和他的影子》ppt课件(27页)
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速读课文,看看文中讲了什么故事? (用一句话概括文章的主要内容) 研读课文,探究合作 (1)找出文中表现盲孩子心情变化的句子。然后根据这些语句梳理文章情节。 (2)是什么使盲孩子的心情发生了变化? 分角色朗读 一人读叙述语言, 一人读“盲孩子”的话, 一人读 “一只萤火虫”的话, 女生读 “几只萤火虫”的话, 全班齐读 “好多萤火虫”的话 全班齐读 “月亮出来了……文末” 本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,描绘了一幅美丽的画面,它美在什么地方呢? 语言美 ①全篇几乎由短句构成,短小、活泼,好读,不拗口;它非常适合我们这般大的孩子阅读。 ②叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。 如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 画面美 “牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 作业布置 1、动动笔: 你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以“爱”为话题,结合自身生活经历,写一篇作文 。 * * * * * * * 盲孩子 和 他的 初读课文,整体感知 盲孩子很寂寞,在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。 寂寞、快乐、感动、温暖、惊喜、惊奇 ——“他的日子过的很寂寞”(6) ——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”(19) ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”(24) ——“‘啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。”(48) ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好象看见你了,真的,我看见你了!”(68) ——他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 (80) 1.盲孩子的心情发生了哪些变化? 文章的情节发展步骤 盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱 使盲孩子得到光明 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。 (2)是什么使盲孩子的心情发生了变化? 关于课文的主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗?还有别的看法吗? 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱 他 们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2、盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命,变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 重点诵读 深化主旨 美的意境是由美的语言组成的。 同学们能否用你们的朗读表达出来? 生活中有许多像盲孩子那样的弱者,面对他们,我们需做些什么? 盲人夫妇 新疆:皮里村孩子的上学路 求知:渴望读书的孩子 安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学, 每天去给一家窑厂背砖坯,她每次背16块,重40公斤, 走140米,只得3分3厘工钱 暖气?想不通的是,阳光灿烂的今天,还竟有这么多的悲凉? 他们看到了什么?是光明吗?是希望吗? 我想读书 回音壁 结合文章,谈“爱 的 感 悟” 请同学们用一句话把自己对“爱的感悟”写在纸上,作为自己的人生信条,并且签上自己的名字。   愿同学们: 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人! 赠人玫瑰,手留余香。 有爱,一切皆有可能。 * * * *

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