《马说》别课件1.pptVIP

课堂练习 策之不以其道 执策而临之 其真无马邪 其真不知马也 食马者不知其能千里而食也 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 1、策 3、食 2、其 鞭打，鞭策 马鞭子 难道 恐怕 千里马 餐、顿 通“饲”，喂 吃 通“饲”，喂 一词多义： 用课文语句填空。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 (2)表现“千里马”因不能受到正常对待而无法发挥自己才能的痛苦： (1)表现“千里马”终身受屈辱直至含悲死去的句子： 课堂练习 1.解释下列句子中加线的词 A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 通“现”，表现 吃 用鞭子打 面对 2.指出句中加线词相当于现代汉语中什么词 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 3. 翻译句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。 4.“千里马”在文中寓指怎样的人？ 即使 虽然 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 有才能的人。 1.解释下列加线的词语 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2. 翻译句子：其真无马耶？其真不知马也 3.本文表达了作者怎样的思想感情？ 通“饲”，喂养 用鞭子打 怎么 有时 难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。 板书设计 　　　　 马　说 　　　　　　 韩 愈 论点：世有伯乐，然后有千里马。 遭遇 　 只辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见，且欲于常 马等不可得。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 主旨： 其真不知马也。 收集含“马”的成语10个。 收集文学作品中的名马的名字，至少3个。 * * 马 说 韩 愈 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。 文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法，如《爱莲说》。 “马说”即“说马”，谈马、论马。 作者简介 韩愈 （公元768－824年） ，字退之, 唐代文学家、思想家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。其主张为“文以载道、文道结合”。与柳宗元并称“韩柳”。 创作背景： 这篇《马说》大约作于韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相，很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 1. 不以千里 称也 2. 才美 不外见 3. 食马者 不知其能千里 而食也 4. 且 欲与常马等 不可得 5. 鸣之 而不能 通其意 正音： 乐 ( )　　　 祇 ( ) 　　 骈 ( ) 槽枥 ( )　　 辱 ( ) 策 ( ) 见 ( ) 　 一食（ ） 食马者 （ ） 邪 （ ） 石 （ ） 粟 （ ） lè pián zh? lì r? 　 cè 　xiàn shí sì yé dàn　 　sù 分析课文第一段： 实词： 千里马： 伯乐： 辱 ： 骈： 槽枥： 称： 虚词： 而： 故： 于： 之： 以： 虽： 日行千里的马，本文指人才。 擅长相马 之人，本文 指识别人才的人。 辱没。 一同。 喂牲口用的食器。 著称。 表转折，但是。 因此。 在。 结构助词，的。 因为。 即使。 世上先有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不经常有。因此，即使有名贵的