《绿色记事本做》教学设计1.docVIP

PAGE PAGE 1 “自主·真实·有效”课堂教学设计 学校： 十四小 年级： 四年级 学科：语文 教师：朱军 课题 12 绿色记事本 计划课时 2 教学内容分析 这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法；通过展现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，保护环境。? 教学 目标 　1.认识“供、耗”等7个生字。?　　2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。　　3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯 教学重点难点 　1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。?　　2.自觉养成保护环境的习惯。? 教具学具准备 多媒体课件。? 教 学 设 计 思 路 为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]自主探究的精神 教师教学过程指导 学生自学活动指导 课 始 课 中 课尾 课始 课中 课 尾 板书设计 　第一课时?　　一、导入新课，启发质疑?　　1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？?　　（预设：为什么叫绿色记事本？）?　　2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。?　　 二、初读课文，自学生字，整体感知?　　1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。?　　2.读读生字，识记字形。?　　3.同桌互读，纠正读音。?　　4.课文主要讲了什么？?　　（课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。）?　　三、细读课文，探究内容?　　1.细读全文。?　　2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。）?　　3.读了课文，你知道了什么？?　　4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。?　　教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。?　　5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？?　　 四、课后作业?　　1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。?　　2.抄写生字词。?　 　 第二课时?　　一、复习?　　1.听写生字词。?　　2.复述“绿色记事本”的主要内容。?　 　二、再读课文，感悟、理解?　　1.学生自由读课文。?　　2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方？?　　（如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。）?　　3.对照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”。?　　 三、总结全文?　　学了本课，你有什么感想？受到什么启发？?　　①学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。?　　②明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。?　　四、拓展训练?　　谈谈自己在平时环保方面的所见、所闻、所感。?　　（现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型，要让学生对这些事例说出自己的感想、体会。）?　 　五、布置作业?　　试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。?　　（指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情……） 　　　　　　　　　　 　12　*　绿色的记事本 　　材料：废纸垃圾 　　作用：给学生专门记录环保行为和想法 1、读完课题有什么质疑 初读课文，整体感知 解决疑难词语、生字的认读 分小组交流各自的学习收获并汇报 听记作业 复述“绿色记事本”的主要内容 再读课文，感悟、理解 谈谈自己的启发