教研文章借势一，通达群文──群文阅读在课外阅读教学中的运用.docVIP

教研文章借势一篇，通达群文──群文阅读在课外阅读教学中的运用 论文 语文教学中课外阅读的重要性已毋须多言，但广大教师主要精力集中于教材内课文的教学，对课外阅读的重视程度，却不容乐观，随意性大，对学生缺乏必要的指导与教学──或随其喜好，自由泛读；或置之不问，任其发展；或轻描淡写，隔靴搔痒。久而久之，课外阅读的量和质很难保证，学生的阅读能力受到影响。专门进行课外阅读指导的课在语文课程计划中很少有课时落实，只能借助平时的语文课内教学完成课外阅读教学任务。课外能否在课内结合一节课能否进行多篇文章的学习 当前，语文界提出“1+ x”群文阅读教学有效地解决了课外阅读难以落实的现状。“1”即教材内一篇选文，“x”指与课文相关联的一篇或一组课文。“1+x”群文阅读就形成立足课内一篇带动课外多篇的阅读教学格局。这样的阅读教学需要教师精选教学内容，合理设计教学活动，优化教学策略，真正发挥群文阅读的最大功效。笔者以课内教学为标杆，通过精心选题，重组内容，建构议题等教学构思，促进群文阅读在课外阅读教学中的运用。 一、内外融通 现行小学语文教材中的课文，选文精美，人文内涵丰富，大多选自名家名篇。课文的背后有着许许多多暗含的可学习因素，是作者的创作背景，是课文的选文出处，还是读者的评价，都是我们课内阅读教学所应涉及的方面。这样，一方面能扩大学生的信息量，另一方面能加深学生对课文的理解。 1．链接资料。 有些课