小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册数学.docxVIP

? 20以内的退位减法第一课时预习要求：看课本第8—9页，然后试着算一算：6+9=?? 7+4=??? 6+8=15-9=??? 13-9=???? 12-9=???? 14-9=??? 16-9=?教学内容：第8—10页的内容（十几减9的减法）教学目标：??? A：知识技能性目标：??? 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。??? 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。教学重、难点：??? 1、经历探讨计算方法的过程??? 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学过程：一、复习?? 1．口算。??? 9十3??? 9十7??? 9十4??? 9十6??? 9十9??? 9十2??? 9十5??? 9十8?? 2．在括号里填上适当的数。??? 9十(??? )＝12??? 9十(??? )＝13??? 9十(??? )＝14??? 9十(??? )＝159十(??? )＝16??? 9十(??? )＝17二、新授??? 1．出示教科书P10的图。?? （1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)? （2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9? （3） 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想???? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)? （4）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：??? (1)9加6得15，15减9等于65??? (2)15可以分成9和6，15减9等于6；??? (3)10减9等于1，l加5等于6；??? (4)15减5等于10，再减4等于6。?? （5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。??? 2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：? (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)? (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。?? 3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习?? 1．完成教科书P10“做一做”第1题。??? 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。?? 2．完成教科书P10“做一做”第2题。??? 学生独立完成，再集体订正。?? 3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、作业设计：? l．完成教科书P11练习二第1、2题。 板书：十几减9. ????????? 15-9= 6???? 16-9= 7????? 13-9= 4???? 14-9= 5 ????????? 11-9= 2???? 18-9= 9????? 17-9= 8???? 12-9= 3