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《8和9的加减法》教案
教学目标:
1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重、难点:
利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。
教具准备:
1.情景图课件。
2.学生准备7个红圆片;2个白圆片。
教学过程 :
一、复习8和9的组成
玩拍手游戏练习8和9的组成。
师:前面我们学习了8和9的组成,今天我们继续学习有关8和9的知识。
二、教学例题
(一)创设情境,激发兴趣
1.激发兴趣
师:美丽的羊村里,住着一群可爱的小羊们。有一天,灰太狼来了,它趁机抓走了贪睡的懒羊羊。准备回家炖了吃,这可怎么办呀?这时候喜羊羊来了,它邀请大家一起去救懒羊羊,大家愿意吗?
学生:愿意
师:可灰太狼说了要救懒羊羊可没那么容易,必须得闯三关,大家还愿意吗?
学生:愿意
老师:嗯,大家很勇敢,在闯关之前我们先热热身吧
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=
3+2= 4+3= 6-3= 7-2=
(学生抢答)
师:看来大家有足够的智慧救出懒羊羊,那我们出发吧,同学们加油!
(二)教学例1、例2
1.闯第一关(电脑出示)
(1)师:我们来闯第一关,请小朋友说一说,你在图中都看到了什么?
(电脑出示:在大森林里来了6只蓝恐龙,2只 红恐龙。)
学生汇报
(2)提问题
①、请看恐龙图,你能提出哪些数学问题,能列式解决吗?
●学生提出:6只蓝恐龙和,2只红恐龙,合起来是多少?
●师:谁来列式帮她解决?
●汇报(6+2=8只 2+6=8只)
师:为什么要用加法算?
(小组交流、汇报)
学生提出:一共8只恐龙,有6只蓝恐龙, 有几只红恐龙?
师:谁来帮他列式解答?
汇报(8-6=2只)
师:有什么问题要问?(小组交流)
汇报
●学生提出:一共8只恐龙,有2只红恐龙,还有几只蓝恐龙?
列式(8-2=6只)
师:请同桌互相说一说,这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。(4道)
②、请小朋友试着把四道算式写在纸上。
汇报、板书:6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
(读这四个算式)
③、请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢?
(小组交流)汇报
师:你们的方法都很好,因为6和2组成8,所以6+2=8 2+6=8。
④请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6?
汇报:8可以分成6和2
师:你们真聪明!通过自己的努力成功闯过了第一关,高兴吗?让我们一起为自己鼓掌。接下来我们闯第二关,同学们,继续加油!
2.闯第二关
学生摆7个红圆片、2个黄圆片
师:请看圆片图,试着写出四道算式。
汇报板书:7+2=9 9-7=2
2+7=9 9-2=7
问:女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9?
男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2?
请讲给同桌听。
小结:老师给你们带来了几只恐龙?(8只)
你们共摆了几个圆片?(9个)
你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。(板书:8、9的加减法。)
师:大家可真棒,顺利闯过了第二关,可灰太狼不高兴了,他又给大家出难题了,说:你们能不看图不摆学具直接说出得数吗?
学生:能。
那我们继续前进吧!
3.闯第三关
电脑出示:5+3= 8-3= 4+5= 5+4=
3+5= 8-5= 9-4= 9-5=
1+8= 8+1=
9-1= 9-8=
小结:你们用智慧和勇气闯过了三关,救出了懒羊羊,为了感谢大家喜羊羊带大家去它们的果园摘苹果。
三、课件出示苹果树,学生摘得数是8和9的苹果。
四、布置作业
教学设计:
《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的,教材是根据一幅主题图,让学生写出四个算式并计算得数的探索过程,掌握计算方法,并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式,充分发挥学生的主体性,培养学生解决问题的能力,初步感受到数学与日常生活密切联系,体会到教学的乐趣。
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