苏教版数学三年级下册第八单元《小数初步认识》教案.doc

第八单元 小数的初步认识 单元说明 教学内容 本单元是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上教学的。这是学生第一次接触小数。教材是这样安排的：先结合具体情景初步认识小数的含义，并认、读、写小数部分是一位的小数；再学习小数的大小比较和加减计算；最后介绍了小数产生和发展的大致过程。 教 材 的 编 写 特 点 1.突出小数与生活、小数与分数的联系。教材从生活常见的情况入手，以 实际问题为题材，从学生已有的知识基础出发，密切联系生活实际，让学生感受到学习小数的现实意义。教材还借助分数的知识，让学生理解小数的含义和小数大小的比较，帮助学生更好地建立关于小数的数感。 2.合理组织内容，突出对一位小数的初步认识。教材安排的各部分内容，都是围绕“初步”二字来展开，既考虑了学生已有的知识经验基础，又考虑了为以后进一步学习小数的知识做好孕伏。 3.为学生提供探索和交流的机会，丰富学生的学习方式。教材中每个例题的引入，都注意创设富有生活气息的、有启发性的问题情境，能给学生的积极探索和交流提供现实背景。 4.重视知识应用，初步培养学生解决问题的能力。在各部分内容中，教材都适当安排了一些实际问题。 5.介绍数学背景知识，激发学生学习数学的兴趣和爱国情感。教材通过“你知道吗”栏目，介绍了小数的产生和发展过程，以及我国古代数学家刘徽在这个过程中的重要贡献，使学生体会到数学首先起源于人类的需要，感受到我国古代劳动人民的智慧和贡献，从而激发学生学习数学的兴趣和爱国情感。 教 学 目 标 1.结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小 数，知道小数各部分的名称。 2.通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中 进一步学习简单的数学推理。 3.在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步 体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯；通过了 解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的 积极情感，感受爱国主义的教育。 教学重点 1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数 各部分的名称。 2.通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中 进一步学习简单的数学推理。 教学难点 1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数 各部分的名称。 2.通过探索，掌握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中 进一步学习简单的数学推理。 教具准备 多媒体课件 课时安排 共4课时 小数的意义和读写 1课时 比较小数的大小 1课时 简单的小数加、减法 1课时 练习十一 1课时 第八单元 小数的初步认识（第1课时） 课题 小数的初步认识 课型 新授课 教学内容 课本第87～89页例题、想想做做。 教学目标 1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小 数各部分的名称。 2.经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活 的密切联系。 教学重点 初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 教具准备:课件。 教学难点 能认、读、写小数部分是一位的小数。 学具准备： 教 学 过 程 教学创新 导入新课，板题示标。 1.复习导入，板书课题。 师：前面我们学习了把低级单位向高级单位转化时，用十分之几的分数表示。（课件出示） 7分米＝（——）米　　　3角＝（——）元 9厘米＝（——）分米　　1分＝（——）角 2.分数和小数之间也是有联系的，今天我们一起来学习小数的相关知识。板书：小数的意义和读写。（课件出示学习目标） 探究新知，巡回指导。 1.认识整数部分是0的小数。 出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？（长5分米，宽4分米） 这是用分米做单位的，如果用米做单位，5分米是几分之几米？4分米呢？ 师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。 十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。（板书补充） 完整的板书： 5分米 　 EQ \F(5,10) 米 0.5米 读作：零点五米 4分米 　 EQ \F(4,10) 米 0.4米 读作：零点四米 补充书上空白：0.5 0.4 齐读：零点五、零点四 2.