小学数学人教2011课标版一年级人教版数学一年级上册钟表.pptVIP

认识闹钟; 内容提要;二、教学目标;;二、教学目标;三、教学重难点;四、教学准备;五、教法学法;六、教学过程;一、创设情境，诱发兴趣。; 在这个环节中，我首先用课件让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题:认识钟表。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。;;;二、自主参与，探索新知---认识整时。; 学习整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将2个钟面出示在课件中，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这2个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏??最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。; 4时-4:00;发现了什么?; 在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，看84页主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法。再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。（课件展示）; 你发现了什么？;;小明的一天;小明的一天;小明的一天;小明的一天;2、在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面和整时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。　　 3、让学生用手中的钟表学具拨出任意整时，小组互相说出所拨的时间。;四，思维拓展;四，思维拓展;四，思维拓展;四，思维拓展;五，板书设计;六，课堂总结