小学数学人教2011课标版一年级八.解决问题 例5.docVIP

PAGE PAGE 2 八 解决问题 【教学内容】 教科书P97 20以内的进位加法 例5 【教材分析】 20 以内的进位加法在日常的生活中有着广泛地运用，并且它是 20 以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确性和速度将产生直接的影响。因此，20 以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。 而用加法解决简单的问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。 【教学目标】 1．会用20以内的进位加法解决问题。 2．初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。 3．感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。 【教学重难点】 重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。 难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。 【教学准备】 情境图、课件 【教学过程】 一、运动场门口 闯关计算 闯关得入场券 师：今天天气真好啊，实验小学正在举行运动会呢，你们想一起去看一看吗？想要进入运动场就得有入场券，闯过以下关卡就可以得到啦！同学们，加油吧！ 师：恭喜你们闯关成功，拿到了入场券，我们进去看看吧！ 二、进入运动场探究新知 师：运动场上可热闹了！同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的正要给运动员送水，还有啦啦队在为运动员喝彩加油呢！大家都是爱运动、团结互助的好孩子！ 最精彩的要数啦啦队的表演了，（出示啦啦队图） 1.从图中你知道了哪些数学信息？ 2.你能根据这些数学信息提出一个用加法解决的数学问题吗？ 3.尝试列式，指名板演。 师：谁愿意把你的成果分享给大家？ 师：为什么这样列式？你是怎样观察的？ 4.解答反思。 5.回顾总结： 师：通过解决这道题，你发现了什么？ 同样是一幅图，却从不同角度找出了不同的数学信息，列出了不同的算式，但计算方法和结果都是一样的。所以，希望你们以后在解决问题时能从不同的角度思考。 三、闭幕演出——练习巩固 （1）师：激烈的比赛过后，同学们迎来了精彩的闭幕式演出，看这舞台上的灯笼多漂亮啊！ ①从图中你知道了哪些数学信息？ ②你想怎样列式？ ③指名汇报。 （2）演出马上开始啦！看他们表演得多精彩！ ①从图中你知道了哪些数学信息？ ②你想怎样列式？ ③指名汇报。 （3）师：观看完演出，准备颁发奖品了。 ①从图中你知道了哪些数学信息？ ②你想怎样列式？ ③指名汇报。 四、活动结束——拓展延伸 师：活动结束了，爸爸妈妈来接我们了。从图上你发现了什么？ 教师：今天同学们过得开心吗？你学到了什么？ 五.板书设计 解决问题 后排有8人 男生有9人 前排有7人 女生有6人 一共有多少人？ 8＋7=15（人） 9＋6=15（人） 口答：一共有15人。