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秒的认识教学课件 　　时间单位秒(second)是国际单位制中时间的基本单位，符号是s。小编收集了秒的认识教学课件，欢迎阅读。 　　一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、10题。 　　二、教学目标： 　　认知目标 　　1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 　　2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 　　能力目标： 　　1. 通过小组合作学习活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]合作意识，数学思考与语言表达能力。 　　2. 培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。情感目标： 　　3. 在观察比较、动手操作中，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 　　2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 　　三、 教学重点、难点 　　重点： 使学生知道1分=60秒。 　　难点： 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 　　四、教具学具准备： 　　教师准备：多媒体课件。 　　学生准备：学具钟表. 　　五、教学方法 　　通过拍一拍、数一数、想一想、说一说来学习重点知识，通过实践体验的方法突破难点。 　　六、教学过程： 　　(一) 创设情境、生成问题: 　　放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上)。 　　师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时) 　　师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题) 　　2、引导学生交流：录像中最激动人心的场面是什么 　　3、教师提问：倒计时中的10、9、8……是什么意思引导学生明确是一秒为单位的倒计时，板书：秒的认识。 　　4、教师说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位—秒。 　　5、引导学生说一说：在什么地方还用到时间单位秒 　　(设计意图：通过这种激动人心的场面，体验时间单位秒与日常生活的紧密联系。同时，激起学生的爱国主义情感。) 　　(二)探索交流、解决问题 　　1、认识各种钟面上的秒。让我们观察一下商店里的钟，你发现钟面上的针有什么不同吗(有的两根针，有的三根针)有两根针的各是什么针其实，钟面上应该有形影不离的三兄弟，看又来了一根针，你知道它叫什么吗对!秒针长什么样(引导：和时针、分针比呢秒针最长最细) 　　①我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢(1秒)请两生完整地说，同桌互说。(秒针走1小格的时间就是1秒) 　　②秒针走1大格的时间又是多少呢为什么你还知道秒针走几大格是几秒举例。 　　师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 　　2、学生自主探索，共同探究 　　3、学生反馈： 　　① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 　　② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 　　③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 　　4、 体验1秒钟 　　1、 建立时间观念秒 　　(1)组织学生跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。 　　(2)组织学生跟着电子表数数，每秒一个数。 　　(3)组织学生闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒一下。 　　组织学生先跟着钟表拍手，教师适时停止钟表的声音，学生接着拍。 　　可以教师组织学生做，也可以学生分组做。 　　(设计意图：通过拍一拍、数一数、想一想帮助学生激励时间单位秒的空间观念。特别是学生先跟着钟表拍手，教师适时体制钟表的声音，学生接着拍，更能有效地使学生建立起秒的观念。) 　　3、谈一秒的价值 　　你知道哪些事情需要用秒做时间单位秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少!让我们一起走进生活看一看! 　　1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 　　② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 　　手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 　　③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 　　④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，[内容来于斐-斐_课-件_园 ]但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 　　5、 师：(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒从数字