新郑市2007年高中课堂教学达标评优展示课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 新郑市2007年高中课堂教学达标评优展示课教学设计（语文4）： 课题： 作文的审题立意 新郑二中分校 鲍世豪 教学目标 1、明确审题的范围 2、学习作文审题立意方法 3、训练审题立意的能力 教学重、难点： 审题立意的方法 教学方法： 讲授法、讨论法 教学用具： 多媒体 教学安排： 1课时 教学过程： 一、关于材料作文 高考的试金石 自恢复高考以来，“材料作文”一直占据重要的地位，除1982年《先天下之忧而忧 后天下之乐而乐》、1988年《习惯》和1994年《尝试》是单纯的命题作文外，其余大部分是供材料作文，话题作文也是材料作文的一种，只不过是一种开放式的材料作文。 二、易出问题： 材料作文第一步，也是最关键的一步，就是审题立意。审题立意上往往存在偏差 脱离材料另起炉灶2、理解材料不准3立意不专一4、中心不明确 读材料,把握好材料的要点和实质;掌握要求,按明确的规定来完成作文,是写好” 材料作文”的关键。 高考示例（略） 1﹑多个角度2 ﹑立意自由 3 ﹑材料重心 角度：牧羊人 儿子 乌鸦 立意：立意要学会辨证分析 材料重心：每则材料都有一定的倾向性，要仔细揣摩出题人的意图。 三、审题范围 1、审立意：。2、审文体： 3、审文题： 4、审范围：5、审关系：6、审题干： 四、作文审题四步： 1、找：从材料中提取反映主旨的关键词。 2、析：对原材料进行由果推因或由因推果的思考。一是先找结果,二是找原因。 3、辨：要辨析材料的之间的关系。 4、提：根据“辨”,由果推因,推导出其中的“理”。这个“理”,就是作文的中心。(有时推导出的“理”不止一个,要选出最适于自己的一个) 课堂练习 材料五、（一）志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。” 两则材料有何关系，你该如何处理？ 五、如何立意？ 常用的立意方法： 1、因果分析立意法：多用于叙事性或说明性材料，从结果推找原因，多问几个“为什么”，就可以找到立意的钥匙 2、类比分析立意法：此法多用于寓言故事、漫画或一些有象征、比 喻意义的材料，由一种事物联想起在性质、形态或事理上相似的另一种事物 3、辩证分析立意法。 此法多涉及事物发展变化的材料，对人对事要一分为二地看，注意辩证分析，全面看问题。 4、顺向、反向立意 顺向立意：就是在思考过程中，思维顺着原材料指向去考虑。 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。 　课堂练习： 根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点。　 　蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。 　蝴蝶叹气说：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。” 　蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。” 　蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的。你们也一样，因此，要怪只能怪自己。” 六 板书设计 高考示例 角度 立意 重心 作文审题 找 析 辨 提 因果分析法 作文立意 类比分析法 辩证分析法 顺向、反向法