物理人教版八年级下册力，力的作用是相互的.docVIP

课题： 力力的作用是相互的 授课老师 丹阳市九中邹东建 教学方法 实验 探究 启发式教学 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 1认识力能使物体发生形变或运动状态的改变； 2知道什么是运动状态的改变； 3认识力的作用的相互性。 过程与方法 通过对图景、实验的观察和分析，激发学生对知识探究的兴趣。 情感态度与价值观 培养学生与他人的合作精神，认识交流与合作的重要性。 教学重点 1认识力能使物体发生形变或运动状态的改变； 2认识力的作用的相互性。 教学难点 启发学生设计实验。 教学方法 观察、实验、探究。 教具及媒体 教师——海绵、塑料尺、磁铁、铁针、多媒体、篮球、滑板； 学生——橡皮筋、铅笔、排球、塑料尺、带磁铁的小车、橡皮泥、 弹簧测力计 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 大家请看 奥运会举重。运动员用他们的力量为国争光。那么什么是力？力的作用有什么规律？这就是今天我们学习的内容。（投影1） 观看观察、思考 创设情境、激发学生学习兴趣 回顾弹力、重力、摩擦力.归纳力的概念 多媒体演示： 请大家看几组画面。 1. 蹦极运动员下落重力 2、蹦极运动员上升受拉力（投影2） 3.在桌面上滑动的木块受摩擦力（投影3） 打出表格（投影4） 这些力都是几个物体的作用?大家试着给力下一个定义. 问：什么是力呢？ 答 力是物体与物体的作用 培养学生总结归纳的能力 怎样判断物体受力的作用 问题：1力是看不着，摸不着的.那么怎样知道一个物体受到力的作用？ 2是根据哪些现象判断的？ 形变演示，设问 演示：用力压海绵 问：海绵发生了什么变化. 什么原因造成的？ 问题：所有发生形变的物体都是由于受到力的作用吗？（投影5） 思考 观察 答：海绵发生形变是由于受力的作用 培养学生的观察和分析能力 探究一： 探究物体发生形变是由于受到里的作用 活动1 利用桌上的仪器设计实验。让物体发生形变，体验这个物体是否受到力的作用 1.熟悉实验器材 2.设计实验 1.培养学生观察能力和创新意识 2.在实验过程中培养学生合作能力 交流实验方案 指导学生演示 交流汇报 得出结论：所有发生形变的物体都是由于受到力的作用（投影6） 演示并叙述利用器材设计各种实验 培养学生叙述、表达能力 生活中物体受力发生形变的例子 问：在生活中有没有物体受力发生形变的例子？ 讨论、交流 培养学生.生活中处处存在物理的意识 过渡 什么是物体运动状态的改变. 刚才同学们举了许多物体受力时发生形变的例子。当物体受力时，它是不是只发生形变呢？ 请大家观察两个现象。 1、苹果下落（投影7） 2、小球从桌上滚下（投影8） 球运动速度大小，方向的改变都属于运动状态的改变，指导学生阅读信息快递 物体运动状态的改 变：物体由静到动.由动到静.由慢到快.由快到慢或运动的方向发生改变都叫运动状态的改变(投影9) 仔细观察、思考、讨论 阅读：课本信息快递 物体受力物体的运动状态发生改变 问题： 与同学合作实验传篮球(强调观察、动作要慢，要表现出推接受任务的动作。 球从老师手中传到同学手中.在整个过程中球运动时的速度大小，速度方向是如何改变的. 3. 造成球运动状态改变的原因是什么？ 1篮球从静止到运动.运动的速度由快到慢.又由慢到快.最后又由运动到静止.并且球在空中运动时的方向不断改变. 2.篮球由静止到运动受到手的推力；它在空中速度改变，运动方向改变是受到重力的作用.最后篮球由运动到静止是由于受到手的托力. 培养学生观察能力和合作能力 探究二： 验证：物体运动状态的改变都是由力引起的 1物体运动状态的改变都是由力引起的吗？（投影10） 2、设计实验验证， 教师巡视，指导 猜想、设计实验. 通过对实验过程的体会，培养学生感受探索与发现的乐趣 交流实验方案 指导学生交流实验设计方案并且鼓励学生互相评价 得出结论：物体运动状态的改变都是由力引起的（投影11） 生活中物体受力运动状态的改变的例子 问：在生活中有没有物体受力运动状态的改变的例子？ 讨论、交流 培养学生.生活中处处存在物理的意识 总结探究一、探究二 物体发生形变、运动状态改变受到力的作用 判断物体受力的方法 问题：判断物体受力的方法是什么呢？ 答：①物体发生形变 ②物体运的状态的改变 激励学生创新设计激发探究兴趣 过渡 通过前面的学习大家都比较紧张，现在我们轻松一下.请两个同学做一个游戏。 力的作用是相互的 指导站法，游戏规则，安全保护。 两名同学站在滑板上通过一根绳子。其中一名同学使劲拉另一名同学 活跃课堂气氛引起探究兴趣 实验探究力的作用是相互的 问题1：你们猜想一下这位同学能站着不动把那个同学来过来吗？ 问题2：一个物体受到另一个物体力的作用的同时另个物体是否也受到这个物体的作用呢？