冀教版五年级数学上册第六单元导学案.docVIP

第六单元数学教学设计 年级 五年级 学科 数学 课题 平行四边形面积 课型 新授课 设计教师 赵海芹 审核教师 纪桂敏 授课教师 课时 1课时 学习内容 冀教版小学数学五年级下册教材56--57页的内容 学习目标 1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力． 学习 重难点 学习重难点： 理解公式并正确计算平行四边形的面积． 知识链接 有关长方形面积的知识 学习流程 学生活动及学习内容 教师活动 导入 知识回顾：（独立完成，组长组织组内互查互助，按情况加分） 1、可以从哪两方面来研究平行四边形的特征？ 2、平行四边形有哪些特征？ 3、什么是平行四边形？ 复习引入 课前准备 自主学习 自学： 学生自学课本56-57页，思考： 平行四边形的面积公式是怎样得出来的？ 出示教学目标，明确预习任务。 合作探究 小组研讨 1.先独立完成，然后组内互助，都解决不了的，做上记号。 2.小组合作学习，等式与方程的关系？ 3.仔细阅读第56页和57页的内容，回答： 1.平行四边形和拼成的长方形有什么关系？ 2.用字母怎么表示？ 巡视、指导学生自学 发现学生存在的共性问题。 适时指导学生的学习方法和学习习惯。 集体交流 成果展示 上台展示交流： 1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。 2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。 3.我会小结： 把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积（ ）；这个长方形的长与平行四边形的底（ ），宽与平行四边形的高（ ）;平行四边形的面积等于（ ），用字母表示是（ ）。 针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。方程一定是等式，但等式不一定是方程。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。 适时板书。 当堂练习 教师点评 独立完成，组内交流： 课本第57页试一试。 给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。 反思应用 拓展延伸 一：独立完成 57页练一练的1题、2题、3题、4题。 二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？ 三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。 我学会了（ ）；我又不懂的问题（ ）；我还想知道（ ）。 出示检测题 记录教学反思 课后反思 总体效果 优点举例 存在问题 原因分析 改进措施 第六单元数学教学设计 年级 五年级 学科 数学 课题 三角形面积 课型 新授课 设计教师 赵海芹 审核教师 纪桂敏 授课教师 课时 1课时 学习内容 冀教版小学数学五年级下册教材58、59页的内容 学习目标 1、在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。 2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 3、提高分析、综合、抽象、概况能力和运用转化的方法解决实际问题的能力。 学习 重难点 学习重难点： 理解公式并正确计算三角形的面积。 知识链接 平行四边形面积的相关知识。 学习流程 学生活动及学习内容 教师活动 导入 复习平行四边形面积公式及推导过程，自学课本P58---59内容。 独立尝试 课前准备 自主学习 自学： 1、三角形的组成。 2、三角形的特性。 3、三角形的分类：按角分……；按边分…… 4、三角形三边之间的关系。 5、说说三角形底和高的规定。 6、说说平行四边形的面积公式及字母公式。 7、说说三角形的面积公式及字母公式 出示教学目标，明确预习任务。 合作探究 小组研讨 小组合作、动手操作 1、玩一玩手中完全一样的两个三角形（或直角的、或钝角的、或锐角的）,看能拼成什么图形。 2、小组共同探索三角形的面积公式。 3、讨论：求三角形的面积要具备什么条件?三角形的底乘高求的是什么图形的面积？那要求三角形的面积还应该怎么办？ 1.巡视、指导学生自学 2.发现学生存在的共性问题。 3.适时指导学生的学习方法和学习习惯。 集体交流 成果展示 上台展示交流： 1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。 2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。 3.我会小结： 两个完全一样的三角形能拼成一个（ ），所以三角形的面积等于（ ）。用字母表示是（ ）。 针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。 适时板书。 当堂练习 教师点评 独立完成，组内交流： 课本第59页试一试。 给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。 反思应用 拓展延伸 一：独立完