数学人教版八年级上册角的平分线的性质第一课时.docVIP

《角的平分线的性质》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1.会作已知角的平分线； 2.了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质； 3.会利用角的平分线的性质进行证明与计算. （二）过程与方法 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步发展学生的推理证明意识和能力. （三）情感、态度与价值观 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,培养学生探究问题的兴趣、合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神,增强解决问题的信心,获得解决问题的成功体验. 二、教学重点、难点 重点：角的平分线的性质的证明及应用； 难点：角的平分线的性质的探究.　 三、教法学法 三步导学的教学模式；自主探索,合作交流的学习方式. 四、教与学互动设计 （一）激情导课 生活中有很多数学问题： 小明家居住在通州区一栋居民楼的一楼，刚好位于一条暖 气和天然气管道所成角的平分线上的P点，要从P点建两 条管道，分别与暖气管道和天然气管道相连. 问题1：怎样修建管道最短？ 问题2：新修的两条管道长度有什么关系？. （二）民主导学 1、探究一：角的平分线的作法 Ⅰ、议一议 AD A D B C E 给你一个角，怎样得到这个角的平分线？（用量角器度量，也可用折纸的方法．） 你能评价这些方法吗？在生产生活中，这 些方法是否可行呢？ 问题2 如图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC