第六课--散步课件.pptVIP

散步 ——高石中学杨光荣厚实的土地满怀闲情让春风调理出温馨我们一家人在田野散步我一手牵着母亲一手牵着妻子妻子一手牵着我一手牵着女儿母亲沐着春光因生命而叹息女儿就着花香把生命来探索走到一处女儿把手牵住她奶奶的手开心的说这样我们一家就是一个圆一个世界 一、学习目标 1、知识与能力目标： （1）找出并标注文中自己不认识或理解的字词，借助工具书相互学习，达到能读并理解这些字词,最终，能顺理阅读课文； （2）理解和把握文章内容，并用自己的语言简洁地概括文章内容，并划分层次和归纳每层大意； （3）体会文中作者所表达的情感，感悟文中人物情感的微妙变化，并谈谈自己的阅读心得； （4）分析、体味和推敲重要字词句在语言环境中的意义和作用，并仿写这些优美的句子。 2、过程与方法目标： （1）默读课文，找出并标注文中不认识或不理解的字词，查资料、字典、互联网等，完成字词认读与理解； （2）大声朗读课文，抓住重点词句，借助参考资料理解并把握文章内容，用简洁的语言归纳概括文章内容。划分层次和归纳层次大意。抓住关键词句，找出层次间的联系； （3）细细品读文中抒情和语言描写的语句，合作探究，体会作者所表达的情感；感悟文中人物情感；并谈谈阅读心得； （4）细细品读，合作探究，分析、体味、推敲环境描写和抒情句子在语言环境中的意义和作用，并仿写这些优美的句子。 3、情感态度与价值观目标： （1）感悟家庭的尊老爱幼、团结和睦、温馨怡人的气氛，自觉维护自己的幸福家庭； （2）体会和学习中华民族孝顺的优良传统： （3）体会春来生命的勃勃生机，感悟生命的表现形式和含义，珍惜美好的生命； （4）感悟、体会和学习父母在家庭中承担的责任和他们勇担责任的意识和勇气，感恩父母。 二、学习重难点 1、学习重点： （1）理解和把握文章内容，用自己的语言简洁地归纳概括文章内容，并划分层次和归纳每层大意； （2）体会文中作者所表达的情感，感悟文中人物情感的微妙变化，并谈谈自己的阅读心得； （3）细细品读，合作探究，分析、体味、推敲环境描写和抒情句子在语言环境中的意义和作用，并仿写这些优美的句子。 三、学习难点 （1）体会文中作者所表达的情感，感悟文中人物情感的微妙变化，并谈谈自己的阅读心得； （2）分析、体味和推敲重要字词句在语言环境中的意义和作用，并仿写这些优美的句子。 四、课时划分 两课时 五、教学工具 1、电子白板（班班通） 2、黑板、粉笔。 第一课时 学习目标： 1、找出并标注文中自己不认识或理解的字词，通过相互学习，达到能读并理解这些字词； 2、理解和把握文章内容，并用自己的语言简洁地归纳概括文章内容，并划分层次和归纳每层大意； 3、体会文中作者所表达的情感，归纳文章主旨。 学习过程 平时同学们都散步吗？看看你家散步时与下面这几幅图画那幅相似呢？为什么呢？ 一、导入： 教师明确：家庭不一样，生活环境不一样，每个家庭散步的场景也不一样。 明确的目的：充分肯定学生的回答，尊重学生的回答，调动学生的生活实践，拉近文本有生活的联系。 今天，我们要学的课文也是《散步》，请同学们快速默读课文，看看课文所写的散步与下列那幅图画相似？ 二、把握文章内容 二、请同学们结合图画和对课文的阅读体会，用几句话简要概况文章内容 （二）看图上瘾了，请同学们听朗读，听完朗读再次快速的阅读课文，最后观察以下几幅图，看看它们各对应文中那段内容？（来点小沈阳口腔，幽默，缓解疲劳。） 四、再次快速阅读课文，结合图画和文章内容给文章划分段落。 五、根据对文章的整体把握和段落大意，分析作者的创造意图和情感（即文章主旨） 2、同学们，你们从哪些句子中分析出上述答案的？ 3、文章体现了作者怎样的情感？ 过渡衔接 同学们，互敬互爱，团结和睦，尊老爱幼，敢于担当是中华民族的优良传统，说谎也是我们中华民族的优良传统哟！（学生：不是。）说谎不算优良传统，算怀习惯，反之，同学们要怎样做呢？（学生：真诚、实事求是、真实……）对，要实事求是，因孔子在《论语》中说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”现在考验同学们真诚、实事求是的时间到了。请同学们拿好手中的笔，快速划出通过多次阅读后，依然不认识或读不准字音的字及不理解的词语。然后根据方法指导解决这些字词。