小学数学人教2011课标版一年级数的顺序及比较大小.docxVIP

数的顺序比较大小教学设计 教学目标: 1、初步掌握100以内数的顺序。 2、初步会比较100以内数的大小。 3、初步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。 教学重难点: 1、初步理解数位的意义，初步掌握100以内数的顺序，初步探索百数图中的排列规律。 2、初步会比较100以内数的大小。 教学过程: （一）复习: 数数:从50数到100。数出个位和十位数字相同的两位数。数出末尾是0的数。 （二）探究新知: 1、教学例7: （1）教师出示幻灯片(百数图) 引导学生看有什么特点？指名回答 特点：第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。 （2）把该图补充完整。 （3）按要求涂色，学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”(指名回答) 教师举个例子,再次引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。 特点： 有10行，每行有10个数字 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。 从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。 （4）、教师提问