晋江二中研究性学习课题申报表-晋江第二中学.DOCVIP

晋江二中研究性学习课题申报表 高二 年级 （7） 班 填表日期： 2014 年 9 月 1 日 项目标号： 课题名称 浅析金庸武侠小说 指导教师 魏雪艳 主导学科 语文 相关学科 语文 课题组成员 庄莎丽、陈亿琴、彭啸、李钰滢、陈伟平等 组长 陈亿琴 研究的目的及意义： 金庸是中国新派武侠小说的一代宗师，集新派小说之大成，广泛地收了中国传统武侠小说之精髓。 金庸先生武侠小说的人物形象令人印象深刻,不同的小说有不同类型的主人公。随着金庸先生武侠小说的创造,他也将自己对生命的体悟融入到对武侠小说主人公的创造之中，每一个主人公在有血有肉、形象丰满的同时,他们的经历和结局也令人深思。 金庸的主要作品有《射雕英雄传》《天龙八部》《神雕侠侣》《鹿鼎记》等 研究的主要内容： 通过了解武侠小说的发展，特别是了解金庸武侠小说的主要著作，分析金庸武侠小说的主要人物，感受传统文化的魅力，及侠义世界的善与恶小说人物的主要性格特点及重要情节。 研究的方法和手段： （1）文献研究法：到图书馆查阅相关资料，上网查阅。 （2）访谈法：随机对同学等进行访谈谈谈对金庸武侠小说的看法等。 研究所需时间及步骤：时间:6个月 1、讨论资料收集方法与途径 2-3周 2、收集资料 4-6周 3、访谈 7-8周 4、整理资料 9-10周 5、分析资料 11-12周 6、小组成员就获得的资料进行讨论 13-14周 7、撰写论文 15-16周 8、修改论文 17周 9、制作幻灯片 17-18周 10、总结 18周 5、组织机构： 研究性学习课程实施过程中，我们首先建立起研究性学习课程管理组织机构： 学校课程领导小组、校长 ↓ 教务处、教研室 ↓ 年?级?组、模?块 ↓ 班主任与指导教师 ↓ 班级课程代表 ↓ 课题小组长 ↓ 学生成员 这七个层面构成研究性学习课程的完整的组织管理组织机构，形成一个管理体系。其中，每个层面都有其具体任务和职责。 预期成果： 对小说人物杨康 乔峰性格的阶段性总结 表达形式： 1、调查报告(研究论文)； 2、演示课件； 3、各种原始资料（包括访谈记录、资料查阅、照片、心得体会等等。） 研究所需条件：金庸系列武侠小说 指导教师意见 该研究性学习的开展有助于学生更加深入的了解金庸武侠小说，体会到传统文化的博大精深，拓展视野，增长知识．因此确定此课题进行研究性学习。 领导小组意见 同意进行此研究性学习活动 研究性学习活动记录表 课题题目： 浅析金庸武侠小说 活动时间：201 第1次 开题 参加活动成员： 庄莎丽、陈亿琴、彭啸、李钰滢、陈伟平等 活动内容：开题 金庸武侠小说的影响： 在武侠小说领域，金庸可谓是举足轻重的人物，他的粉丝遍布各个年龄阶段，他的名字妇孺皆知。他的小说多部被改编为电影、电视剧，而且有的被翻拍多次。 2、主要作品：金庸的武侠小说主要有《书剑恩仇录》（1955年）、《碧血剑》（1956年）、《射雕英雄传》（1957年）、《神雕侠侣》（1959年）、《雪山飞狐》（1959年）、《飞狐外传》（1960年）、《倚天屠龙记》（1961年）、《鸳鸯刀》（1961年）、《白马啸西风》（1961年）、《连城诀》（1963年）、《天龙八部》（1963年）、《侠客行》（1965年）、《笑傲江湖》（1967年）、《鹿鼎记》（1969年）、《越女剑》（1970年），可总结为飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。 3、主要人物： 郭靖、黄蓉、老顽童、洪七公、乔峰、段誉、虚竹、韦小宝、令狐冲、张无忌等等。 记录者： 李钰滢 研究性学习活动记录表 课题题目： 浅析金庸武侠小说 活动时间：2014年 9 第2 次 关于《天龙八部》中的乔峰 参加活动成员： 庄莎丽、陈亿琴、彭啸、李钰滢、陈伟平、柯凯威、李耿封 活动内容： 1、人生履历：0—4岁 和父母一起在契丹生活 4—10岁 因亲生父母被杀,与养父母生活在一起,打柴做农活。 10—20岁 从师少林玄苦大师。期间曾因家贫无钱医治恶医却借机 勒索，手刃了该医生。 20—30岁 从师丐帮汪剑通，屡立奇功，并继任帮主 31—40岁 因拒绝马夫人的诱惑而被怀恨，继而被设计陷害，众叛 亲离。 2、性格分析： 有几个矛盾是乔峰无法解决也无法回避的：第一，他虽言大仁，但是他却杀死了自己最心爱的女人；第二，他虽言大义，但是他聚贤庄一战，杀死了好多自己以前的好朋友，武林中的正义侠士；第三，他虽言大忠，但是他生于契丹却长