桦甸市一实验小学 孙艳茹.pptVIP

评估 教学实施计划 * 桦甸市一实验小学 孙艳茹 1、《狐狸和乌鸦》教学设计 2、《狐狸和乌鸦》教学实施计划 3、我的作品最出色的地方 4、我的作品需要改进的地方 我 的 作 品 《狐狸和乌鸦》学习内容分析 本文是小学人教版语文二年级上册一篇讲读课文。通过对课文的学习，不仅 要让学生掌握本课生字，理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理? 。 学生能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而发展自身的语言表达能力。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观：幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力 过程与方法：通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。 。 理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理? 。 课程标准：在读中感悟语言，积累语言。 教 学 目 标 师生互动，加深印象 学生观看 发表看法 多媒体展示练习题 能书写但不规范 正确书写生字 引起学 生兴趣 教师操作 计算机、投影仪显示内容 学前有一定的基础， 认识生字，熟读课文， 理解事物间的联系 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 过程： 1．导入新课。（1）复习上节课内容。（2）准备题。①（）把（）找来 的一块肉给骗走了。 ②是用什么方法骗走的，认为对的打“√”： A．狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。（） B．狐狸故意对乌鸦说好话。（） C．狐狸说肉有毒，吃了会生病的。（） 2．尝试学习第二、三自然段。 （1）出示第一次尝试练习题。 ①第二段中的“东西”指什么？ ②乌鸦为什么事情而高兴？为什么高兴？ ③第三段中“这时候”指的是什么时候？ ④谁能把狐狸很馋的样子说一说。 （2）汇报第一次尝试练习情况。 ①第二段中的“东西”是指什么？ ?②乌鸦为什么事情而高兴？（板书：肉）为什么这么高兴？ （A、找到一块肉可以给孩子吃；B．找到肉、并且叼回来很不容易， 说明它有本领……） ③第三段中的“这时候”指的是什么时候？ ④狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了？（出示幻灯片）用书上的一个词怎么说？ “口水直流”的“直”在词语解释中有三种意思（出示小黑板）：（1）不弯， 跟“曲”相反；（2）不住地、一个劲儿地；（3）挺直。这里该选哪一种？ 狐狸一个劲地流口水说明了什么？谁能用一个字来概括这个意思？（板书：馋）谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。 3．尝试学习第四自然段。 尝试练习课后练习题5：狐狸想得到肉，对乌鸦说了几次好话？ 听了狐狸的话，乌鸦又是怎样的？（学生尝试练习、在书上找出有关句子） （1）狐狸对乌鸦说了几次好话？理解词语：亲爱、不作声。（板书：笑着、问候） ?（2）这“笑着”“问候”，真像是好朋友一样的问候吗？狐狸为什么这样问候？在想什么？ （3）乌鸦不作声，狐狸不死心，又对乌鸦说什么？乌鸦怎么样？和第一次一样吗？“看了一眼”，说明了什么？ （4）狐狸见乌鸦有些动心了，马上拣最好听的话说。第三次对乌鸦说么？ （板书：赞美乌鸦）实话实说，乌鸦的羽毛真漂亮吗？嗓子真好吗？ 狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮，嗓子好呢？狐狸不顾事实，对乌鸦的胡乱 吹捧都到了肉麻程度，所以这段最后一句用了什么标点符号？ 感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情， 在这里表示什么意思？”（请求）指导学生用请求的语气练读：您就唱吧！ （5）不管狐狸是叫乌鸦说话，还是叫乌鸦唱歌，它的目的是什么？ （让乌鸦开口）乌鸦清楚吗？怎么样啦？ （重点理解“得意”。板书：得意极了；掉）那狐狸怎样了？（板书：叼） （6）练读最后一段。 5．出示第二次尝试练习题。 （1）狐狸想得到肉，还可以用哪些方法？行不行？为什么？ （2）乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的？ （3）这篇课文告诉我们一个什么道理？ 6．讨论尝试练习情况。 （1）让学生知道，狐狸想得到肉，其他方法有，但行不通。 （2）狐狸是怎么得到肉的？（用讲好话的方法得到肉的） 乌鸦听了狐狸的好话上当了，狐狸的好话与你平时听到老师、家长、 同学所说的表扬的、鼓励的、关心的好话有什么不一样？你听了以后会 怎么样？能叫上当吗？乌鸦是听了什么样的好话上当的？ 不符合实际吹捧的话就叫——奉承话。 ?（3）这篇课文告诉我们一个什么道理？ （要求学习思考好，用精练的语言以最快的速度写下来） 7．检查练习情况、学生互评。 （1）同桌互读自己概括的寓意，再同桌评议互改； （2）学生集体交流修改后的寓意； （3）老师提出看法和评价，学生整理修改寓意：喜欢听奉承