小学数学人教2011课标版一年级线与图形复习课.docxVIP

线与图形复习 教学内容： 人教版四上第三单元“角的度量”，第五单元“平行四边形和梯形”。 教学目标： 1. 通过复习使学生明确直线、射线、线段之间的联系与区别。清晰理解学过的平面图形的概念，理清图形间的联系与区别，以及线与图形的联系，为后续学习打下基础。 2.通过整理与复习，使所学的知识条理化、系统化，沟通知识之间的内在联系，使学生形成一定的知识网络，掌握整理归纳的几种方法：集合圈、表格、枝形图。 3.培养学生良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 教学重点： 使学生能深入理解平行四边形和梯形的本质特征概念，并能系统把握各种图形之间的关系。 教学难点： 理解所学平面图形的本质特征及其关系。 教学流程 一、知识梳理沟通线与线、线与图形、图形与图形间的关系 线段、射线、直线三者的联系和区别 沟通三种线的联系，辨析他们之间的区别 同学们我们前段时间研究了线的知识（板书线），我们学习了哪些线？这几种线之间有什么联系和区别？ 联系：把线段向两端无限延伸就得到一条直线；把线段向一段无限延伸就得到一条射线。 都是直的 区别： 能否测量、延伸性、端点数 那她是从哪几方面来说的呢？你还有什么补充吗？ 我们可以如何清楚的总结一下他们之间的关系？ 生：借助表格 师：老师这儿也有一个表格，把你们刚才说的都概括全了吗？ 借助表格来呈现有什么好处呢？ 能够清晰条理的体现他们之间的联系和区别 线与线、线与平面图形之间的联系 1.射线 角 刚才我们研究了这些线的特点，如果现在给你两条射线，你能想到什么图形？ 生：角 直线 射线 线段 角 师：怎么想的？ 生： （1）什么是角？ 从一点引出的两条射线所组成的图形。 课件演示：画一点，然后引出两条射线。一起回顾角的各部分名称。 （2）我们认识了哪几种角？ 锐角 直角 钝角 平角 周角 旋转90° 旋转180° 旋转360° 看来角的大小与什么有关？ 旋转 板书：直角 其实除了这样之外，角还可以与旋转有关其实可以固定一条边，从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形。（动态定义） 2. 直线 两条直线的位置关系 师： 如果给你两条直线，你又能想到什么？ 生： 同一平面内两条直线的位置关系 生2：相交与平行，垂直 生3：相交与平行 相交的时候有一种 特殊的情况， 垂直是特殊的相交 相交：垂直（直角） 同一 平面内 平行 师：刚才他说到相交的时候，成直角（连线），就说两条直线互相垂直。看来垂直与谁有关？ 直角 我们在接下来的学习中，利用垂直解决了哪些问题？ （2）老师也带来一组平行线，请你再这组平行线上再画一组线，看能组成哪些四边形？ 师操作要求：先想象一下，我加上这一组线后，四边形是什么样的？想明白了，再请你一组一组的画。 生：汇报平行四边形、梯形、长方形、正方形 师：为什么这样一画，就是一个平行四边形？ 师：为什么这样一画，就是一个梯形？ 课件动态呈现 提升总结：各类图形的特点 （三）图形与图形的关系：各种四边形之间的关系 师：刚才我们研究的都是四边形，（贴出来）你能表示出它们之间的关系吗？ 生：画 生：汇报贴图，并说明这样分类的原因 师：那用这个集合图来表示有什么好处吗？ 本课的知识框架图 板书的形式 二、练习提升 1、判断： （1）同一平面内，如果两条直线都与第三条直线垂直，那么这两条直线是互相平行的。√ （2）一个锐角与一个直角之和一定是钝角。√ 2.已知∠1 = 55° 求∠2 的度数 剪一剪。 在平行四边形纸上剪一刀，剪下的两个图形可能是什么图形？ 三、总结收获 通过这节课的复习整理，你有什么新的收获吗？ 我更加清楚了线与图形之间的关系 我知道了许多整理复习的好方法：表格和集合圈