小学数学人教2011课标版一年级解决有“多余条件”的应用题.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 合作、探究、分层教学模式 年级：1年级 科目：数学 学案撰写人：麦著霜 学案审核人： PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 解决有“多余条件”的应用题教案 第3节 【学情分析】 经过十几减9、8、7、6、5、4、3、2中“破十法”和“想加算减法”的学习，学生基本掌握了自己喜欢的方法去熟练完成计算题并解决没有多余条件的应用题。与前面的知识相比，今天的学习相对较难，出现含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。所以本节课重难点在于引导孩子如何根据问题选择相关信息解决含有多余条件的“求另一个加数”的应用题。 【教学目标】 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 【教学重点】：解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 【教学难点】：根据问题选择相关信息。 【教学方法】：问答法、小组合作法 教学过程： 一：【前置性作业】 需要做15个灯笼，已经做好了7个，还要做几个？ 二：【讲授新课】 （一）新课导入 出示书本第20页例5主题图，收集信息 师：春天来了，小草从地下钻出来了，每当放学后，男同学们最喜欢在草地上做什么呢？下面我们一起开看看图片上的同学们在干什么吧！请大家仔细观察，说说从图中看到了什么？ 师：你们发现了哪些数学信息？问题是什么？ （引导学生认真观察图片，学会从图中发现数学问题） （二）讲授新知识 1、利用多种方式，选择有效信息。 让学生思考并小组讨论 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?要求解决“还有几人没来？”需要哪些条件？ 师？你们发现哪个条件是多余的？ 请小组代表发言。 运用多种策略解决问题 通过画图方式，组织学生经行交流，呈现不同的画图策略，说明图中各部分表示的意义。明确两个有关联的条件与问题的关系。 列式计算，解决问题。 引导学生列出算式16-9=7，然后说说16、9、7分别表示什么？ 验证结果，学习检验方法。 师：我们知道了“还有7人没来”，但这个结果正确吗？你有什么办法说明吗？ 引导学生从“想加算减法”入手，得出结论。 列完算式检验完，这道题就完成了吗？还需要写什么？ 提醒学生别忘记写打括号写单位名称并解答。 三：【巩固练习】 1、两个小组一共有13人，我们组有6人。我们已经走了15分钟，另一个组有几人？ 2、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 四：【复习归纳】 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候首先要看清题目中的已知条件和问题，通过画图明确“已知两个数的总数和其一个部分数，求另一部分数是多少用减法”。 板书设计： 解决问题 有16人来踢球，现在来了9人，我们进了4个球，还有几人没来？ 有效条件：有16人来踢球，现在来了9人。 多余条件：我们进了4个球。 16-9=7（人） 答：还有7人没来 教学反馈： 解决有“多余条件”的应用题学案 第2节 班级： 姓名： 成绩： 【教学目标】 熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 【教学重点】：解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 【教学难点】：根据问题选择相关信息。 预习·交流·评价： 需要做15个灯笼，已经做好的7个，还要做几个？ 评价： 新知·巩固·展示 有16人来踢球，现在来了9人，我们进了4个球，还有几人没来？ 评价： 训练·拓展·提高 两个小组一共有13人，我们组有6人。我们已经走了15分钟，另一个组有几人？ 评价： 纠错·归纳·整理 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 小结： 今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候首先要看清