小学数学人教2011课标版一年级解决问题——分一分.docVIP

解决问题——分一分 油街小学 焦菁婷 教学内容：人教版一年级下册教材第78页。 教学目标： 1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。 3、体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。 教学重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学过程： 导入新知。 同学们，前面我们一起解决了穿珠子问题，大家还记得吗？我们一起来回顾一下吧！ 58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（问：用什么方法解决呢？） 生：圈一圈。 今天我们就在这个的基础上继续解决分一分的问题，大家请看大屏幕。 二、探究新知。 1.（出示情景图）师：老师这有一些橘子，想把它们装到袋子里，大家能不能帮帮老师呢？大家发现什么信息了？ 生1：一共有28个橘子。 生2：9个橘子装一袋。 师：要解决的问题又是什么呢？ 生：问可以装满几袋？ 师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？ 生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。 教师重复：“装满”就是一袋装9个刚刚好，不多也不少。 你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？ （拿出你手中的小橘子图片圈一圈。） 学生小组合作动手操作，教师巡视指导。 学生汇报。 师：谁来说一说，你是怎么做的。 方法一：圈一圈，再数一数有几个圈就能装几袋。 师强调：有图的情况下，9个装一袋，就把9个圈一起，圈了几个圈就表示能装几袋。 在没有图的情况下，我们要用什么方法呀？ 小组合作探究方法并汇报。 方法二：算一算 用减法来算：28 19 101 （减了3次，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。 ） 师：这个同学的想法非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋。为了简便我们可以写成连减算式进行计算，每减一次算一次，直到算出的结果比9小，就表示不能装下一袋了。（板书： 28-9-9-9=1。） 3、小结。师：同学们表现的真棒，会用圈和算的方法来解决问题。两种方法，你最喜欢哪种？ 师：计算的方法中，我们每次减去的数都是相同的，这就是我们今天学的新课“用减去相同的数解决问题”。 4、师：刚才我们做的对不对呢？怎样验证？ 生1：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来，是27个，再加剩下的1个，正好是28个橘子。 生2：9+9+9=27,27+1=28。 5、口答：可以装满3袋，还剩下1个。 三、巩固练习 1.有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以装满几个纸箱？ 25-8-8-8=1（个） 答：可以装满3箱，还剩1个。 2.用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？ 30-6-6-6-6-6-0（根） 答：最多可以拼5个。 做一个毽子要用4根羽毛，18根羽毛最多可以做几个毽子？ 18-4-4-4-4=2（根） 答：最多可以做4个毽子，还剩2根羽毛。 口算接龙 49（ ）（ ）（ ）（ ） 45（ ）（ ）（ ）（ ） 四、全课总结 这节课你有什么新的收获？能不能和大家分享一下。 （师带领学生总结本节课的主要内容） 课后作业 第78页“做一做”。 第79页练习十八，第3题。 板书设计： 分一分 ?方法一：圈一圈 ?方法二：算一算 2819101 28-9-9-9=1