《老人与海鸥》教学设计偶第二课时.docVIP

罗田县三里畈小学 深钻教材 精解课标 资源整合 教 师 电 子 备 课 忙于课前 精于课中 思于课后 学 科 年 级 任课教师 二0一三年秋 三里畈小学 年级 班 学科教学工作计划 任课教师 学情分析（主要包括学生上期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等） 教材分析（本册教学内容的地位作用和知识的衔接） 教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略 _____________小学学科教学进度安排 周次 日期（具体时间） 教学内容 教学课时 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 三里畈小学集体备课分工一览表 学期： 备课组： 周 次 备课内容 主备人 第几单元 具体备课内容的名称  三里畈小学语文科 (六) 年级（上册）册第（七）单元教案 备课人：童月 使用人：XXX 课题 老人与海鸥 第（二）课时 课型：讲读课文 修改意见 教学 目标 有感情地朗读课文第二部分，想象画面。 通过理解课文具体的语言文字，体会海鸥与老人的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 教 材 分 析 学习重点 通过抓重点句子，勾画海鸥的动作，体会海鸥对老人的感情 学习难点 走进动物的丰富世界，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教具 课件 课件 教 学 过 程 教授过程设计 一、创设情境 导入新课 同学们，上节课，我们共同学习了《老人与海鸥》一课，认识了吴庆恒老人，老人十几年如一日地照顾翠湖边的海鸥。当老人的遗像被放到翠湖边时，发生了那令人动容的一幕。让我们重回那一天，重新去感受海鸥对老人的深情。生配乐齐读“意想不到的事情发生了……。 二、展示交流，品读感悟。（海鸥送别老人） 当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了…… 1、快速默读课文14——19自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不到？你从中体会到什么？（思考后小组交流自己的发现） 2、汇报自学所得，教师相机点拨。 抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 1、“大不一样”能否换成“不大一样”？你从中体会到海鸥怎样的心情。 2、师：一个“大不一样”，看似简单的动作描写。写出了海鸥的那份急切。你能把这种急切的心情读出来吗？齐读。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 1、从这段话你感受到了什么？ 2、海鸥为什么要这么做？ 3、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？ 4、这样的场面，相信无论谁都会为之动容。我们一起来读，和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧！（齐读） 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 1、你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”？ 2、它们为什么要这样做？ 3、“飞动的白色旋涡”是一种什么样子？ 4、我们一起来读一读这一句. 小结：短短的几个句子，却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情，作者并没有运用华丽的词藻，却让我们每一个人动容，这是因为他抓住了那些最真实的细节——海鸥的动作描写。 三、回归整体，升华情感：这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。 学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上文进行理解。通过回读第一部分的相关语句，进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱，他们之间才建立起了如同亲人般的情感，在老人去世后，海鸥才会出现不寻常的做法。 四、小结全文，拓展延伸1、如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！让我们再次有感情地朗读一边课题。