《蓝色的树叶》教呕学设计.docVIP

基本信息 课题 19《蓝色的树叶》 人教版语文第三册第五单元 作者及工作单位 林小华 江西省于都县第三小学 教材分析 《蓝色的树叶》是二年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好地相处，团结合作。”这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事，让学生明白人与人之间要互相关爱、相互帮助的道理。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。 学情分析 1.现在的孩子自我意识比较强，但二年级的孩子具有很强的可塑性，在高尚情感的熏陶下，会逐步克服自私，做个充满爱心的人。2．孩子们喜欢读接近他们生活的故事，能理解课文讲了什么故事，却不善于逐句品读、领会。 教学目标 知识目标：学会用商量的语气与人交谈。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度目标： HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习分角色有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重点和难点 ?重点：朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。 难点：李丽为什么不接林园园的铅笔，林园园为什么看着蓝树叶会不由得脸红 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习导入 ? 二、品读文本 三、拓展练习 四、总结收获 1、今天我们继续来学习《蓝色的树叶》，看老师写板书。（板书：19 蓝色的树叶） ?2、出示苹果形的词语卡片，问：谁来摘苹果？ ?3、师：这篇课文的题目是《蓝色的树叶》，我们平时见到的树叶有蓝色的吗？（没有）师：好，现在就让我们看看课文是怎么写的。 1、师：谁愿意来读读课文？ 2、教师出示课件（小山、房子、没有颜色的树叶） 师：这幅画是谁画的？这幅画上少了什么？李丽为什么不画树叶呢？你是从书中哪个自然段中读懂这些内容的？（第一自然段） 3、师：林园园已经把树画好了，请你在书上找一找，她的树叶画得怎么样？ 4、师：看着林园园的树叶画得那么漂亮，李丽羡慕极了，于是她想找林园园借绿色铅笔，林园园借给她了吗？（没有）你是从书中什么地方知道的？ 5、师：李丽没有借到绿铅笔，只好把树叶和小草画成了蓝色，李丽为什么没有借到呢？是她不知如何去借还是林园园不愿意借？ 让我们从课文中找一找答案吧！ 6、师：李丽找林园园借了几次绿铅笔？（三次）（课件出示书中插图一）这是她们的第一次对话，谁来读一读，（指名读第一次对话）指导朗读 师：你能仿照例句说一句话吗？ ?（课件出示：把绿铅笔借给我用一用行吗？ ??????????? ??????????????????????吗？） 7. 我们再来看看李丽第二次是怎么借的。（课件出示第二次对话）体会情感再读一读。 （课件出示：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 ??? ?????????????????????????????????????吧。） 8、师：林园园要借给李丽绿铅笔了吗？（要了）我们来看看她们的第三次对话都说了什么？ 9、（课件出示书中插图二）师：林园园最终没有把绿铅笔借给李丽，当她看到李丽画的蓝色树叶时，她怎么样了？?她为什么脸红了？你想对林园园说什么？ 1.创设情境 ：“几天后的写字课上，坐在林园园身后的刘方橡皮找不到了，刘方向林园园借橡皮，林园园会怎么做呢？刘方擦的时候太用力，橡皮折成两半了，刘方不好意思地向林园园道歉，林园园又会说些什么呢？” 2.同学们在生活中帮助过别人吗？帮助别人之后，你的心情是怎么样的？ 1，通过这节课的学习你有什么收获？ 2.还有什么不明白的？ 齐读课题。 ? 开火车读、齐读词语。 请五个人分自然段读课文，其他同学边听边想一想这篇文章写了什么？ 齐读第一自然段。 （指导朗读：树叶那么绿，真惹人爱。） 自由朗读三次对话，然后 男女生分角色对读。读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。 （学生自由发言） ?通过朗读和摘苹果游戏，巩固了生字词。 引导学生在读中注意咀嚼语言文字，品味蕴含在重点字词中的深刻含义。 教学中通过理解体会林园园提出的三个“不要”，以及“皱着眉头”来挖掘人物的心情。 让学生自由发挥，说说林园园的脸为什么红了，让学生感受的人物心情的同时也知道了林园园的这种做法是不对的，从而落实了本文情感态度价值观的教学目标。 抓住文本的空白点引导学生想象说话，既训练了学生的语言，又让学明白：帮助别人，快乐自己。 板书设计 ?19、蓝色的树叶 李丽 林园园 借 没画完 又借 怕弄断 再借 三个“不要” ? 学生学习活动评价设计 ? ?学生课堂学习评价表 学校： 班级： 姓名： 项目 A级 B级 C级 个人评价