五年级语文上册教学的计划.docxVIP

五年级语文上册教学计划 　　一教学目标　　认识188个汉字，会写166个汉字；培养阅读能力和良好阅读习惯，完成8次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。　　二资源分析　　（一）　　课标分析　　第三学段（5至6年级）　　（一）　　识字与写字　　.　　有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右会写。　　2.　　硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　　3.　　能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。　　（二）　　阅读　　、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。　　2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少于300字。　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。　　5、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。　　6、阅读说明性，提抓住要点，了解的基本说明方法。　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　0、　　诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。背诵优秀诗文60篇。　　（三）　　习作　　、懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　4、学习读书笔记和常见的应用文。　　5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。　　7、课内习作每学年16左右。40分钟能完成400字的习作。　　（四）口语交际　　、与人交流能尊重、理解对方。　　2、参与讨论、敢于发表自己的意见。　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。　　4、表达要有条理，语气、语调适当。　　5、能根据交流对象的场合，稍作准备，做简单的发言。　　6、在交际中，注意语言美，地址不文明的语言。　　（五）综合性学习　　、为解决与学习和生活相关的问题，利用课外书和网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。　　2、策划简答的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。　　4、初步了解查找资运用资料的基本方法。　　（二）教材分析　　本册教材的主要特点　　（1）　　板块组元，教材内容丰富多彩。　　（2）　　围绕专题精选课文。　　（3）　　结合阅读，安排习作。　　（4）　　课文后的练习中，安排了自主、合作、探究的题目。　　（5）　　用好语文综合学习活动的的平台。　　（6）　　结合课文学习，适当拓展学习资源。　　2本册教材的基本结构　　本册教材共设计了11个板块，可以把每个版块看做具有人文意义的专题，进行语文学习载体。其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际训练，2次综合性活动。　　3本册教学的重点　　识字、阅读、习作训练　　4教材的教学难点　　阅读习作训练　　5编排体系　　教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域，把蕴含其中的语文基本知识技能，过程与方法，情感态度与价值观和综合学习活动，做螺旋式处理安排，以阅读、表达、习作为重点。　　三、学生基本情况分析　　基本情况　　本班共有学生20人，其中男生10人，优秀学生占总人数的15%，学困生占25%。　　2学生年龄特点　　本班学生的年龄在11至12岁，在小学教育中，刚刚步入高年级。　　3学生已有知识经验分析　　多数学生对语文的学习兴趣浓厚，但基础知识不牢固，错别字较多，特别是高慧嘉和张清雅，学习习惯很不好，作业不按时完成，字迹潦草，自学笔记不及时整理，日记和作文无话可说。如何激发他们的学习兴趣，尽快提高成绩是本学期的工作要点。　　4学生学习能力分析　　五年级是刚刚步入高年级，学习的节奏加快，需要老师在指导预习上加大力度，帮助他们尽快进入角色，涨到最好的学习方法养成健康的学习习惯。