数学人教版八年级上册三角形的内角和（教案）.docVIP

课 题 三角形的内角和 教学目标 探索并证明三角形的内角和定理。 能运用三角形内角和定理解决简单问题。 教学重点 探索并证明三角形内角和定理，体会证明定理的必要性。 教学难点 如何添加辅助线证明三角形内角和定理 教学方法 启发讲授、小组合作、自主探究相结合 教学过程设计 教学过程 师生活动 设计意图 一复习引入 问题1：在小学我们已经知道一个三角形的三角内角的和等于1800，你还记得是怎么发现并证明这个结论的吗？大家可以利用手中的三角形纸片进行探究BB B B C C A A B B C C AA A A B B C A A B B C A A B C 学生动手操作，然后汇报结果 通过剪图、拼图，从实验得出三角形的内角和是1800，这是学生已有的知识背景，同时由于实验的局限性，学生感觉务必要学会新的证明方法，证明三角形的内角和是1800，从而体现了证明的必要性。 追问1：学们通过剪图、拼图验证了三角形的内角和是1800，但是我们手中的三角形只是有限个，能否保证对“所有的三角形的内角和都是1800 学生讨论思考 二探索证明 已知：△ABC． 求证：∠A +∠B + ∠C = 180°． 小组讨论，教师巡视，帮助学生解决问题 让学生反思操作过程，体会添加辅助线的方法，获得证明思路，感悟辅助线在几何证明中的重要作用。 追问2：在刚刚的拼图中，最终你得到了一个什么角? 追问3: