原创力文档- 16
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- 2019-04-12 发布于河南
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工程问题
教学目标：
1、会分析题意找出等量关系并列出方程解决实际问题。
2、通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程，会检验根的合理性。
3、经历“实际问题情境——建立分式方程模型——求解——解释解的合理性”的过程，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生学数学、用数学的意识。
教学重点：找出实际问题中的关键等量关系，会区分两类方程。
教学难点：将实际问题中的等量关系用方程解决实际问题。
教学过程：
活动一：
辨析三个量之间的对应关系， 遇到工程问题应用题，我们常分析哪些数量之间的关系？（口答）我们学过哪两类方程？
活动二：
（一）看手里学案的前5个小题，根据题意列出方程，不解方程。
学生列方程的同时老师巡视学生列出的方程是否正确。
1 一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天完成，由乙队单独铺设需要24天完成，如果两个队从两端同时施工，需要多少天可以铺好这条管线？
2一件工程，甲队独做8天完成，乙队独做9天完成，甲做3天后，乙队来做，乙做几天后完成工程？
3 一份工作，甲单独做20小时完成，乙独做12小时完成。现在先由甲独做4小时，剩下的部分由甲乙合作完成，还需几小时完成？
（二）通过学生列方程，找出列不出方程的原因，逐个分析每个方程的列法。其中方程3重点画示意
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