《两只小狮子》教学考设计以及课后反思.docVIP

《两只小狮子》教学设计 教材分析： 《两只小狮子》是第二册第27课一篇贴近孩子生活的童话故事。讲述两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋；另一只却很懒。通过对比，以及狮子妈妈的耐心教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母。该文文字浅显，但应使学生明白文本隐藏的内涵。 教学目标： 1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点： 学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。 一、激发兴趣，复习导入 狮子爸爸和狮子妈妈有两个孩子，今天我们要学习的就是他们的两个孩子的故事。（板书课题） 齐读课题，学习“狮”的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字） 二、出示教学目标： 1、会认识课文中14个生字。2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解两只小狮子的不同表现。 三、初读课文，认识生字 1、课前同学们都进行了预习，读了许多遍课文了，相信大家已经读得很熟练了。请同学们快速自由的朗读课文。（出示朗读要求：画出不认识的生字、标出自然段、给两只小狮子取名字。） 2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。 3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法） 4．检查生字学习情况。 （1）汇报、交流识字的好方法。 （2）以开火车的方式快速认读生字。 （3）你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗? 认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。 （4）当堂练习：给下列词语中加点的字注音。 狮子（ ） 刻苦（ ） 将来（ ） 练习（ ）（ ） 连一连。 整 yǎo 懒 yáng 滚 gǔn 扑 yīng 咬 tūn 靠 lǎn 刻 zhěng 应 pū 吞 kǔ 洋 kào 看谁写得最棒。 练 习 苦 学 常 （5）谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。 四、图文对照，精读理解 出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。） 1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用“——”画出来。 2．指导读第二自然段的第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 出示“滚、扑、撕、咬”四幅图片。 指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。 学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 指名读。 看图说说这只小狮子的样子。 看着图，把懒洋洋的样子读出来。 4、你喜欢谁呢？（大家都喜欢勤勤不喜欢懒懒）有一棵小树和大家的想法一样。 5．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 6．懒狮子说得对吗?你想对它说些什么? 7．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 （1）用“──”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。） （2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。 （3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。） 五、拓展练习 懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流。） 六、指导写字 大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢? 1．打开书，看田字格中的字，你认识吗?请读一下。 2．你想让老师教你哪个字?提示：“练”字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；“非”字的笔顺不要写错；“学”和“常”上边的部件不同。 3．生描红，练字。 七、作业设计 回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听? 板书设计 27　两只小狮子 勤狮子图　　　　　　　　　懒狮图 滚、扑、撕、咬　　　　　　懒洋洋　　晒太阳 《两只小狮子》教学反思：　　　 　 《两只小狮子》是人教版二册第七单元中的一篇课文，这是一篇挺有意思的童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画