小学数学人教2011课标版一年级加法的认识(一).docVIP

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加 法 (一) 教学内容:新人教版一年级数学上册第24页的内容 教学目标 1、通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。 教学重难点 知道加法的含义。 课前1分钟能力训练 迅速背诵2---5的分与合 教学准备:小棒、三角形和圆片。 教学过程: 复习准备 1、在桌上依次摆出2根小棒,3个三角形,5个圆片。边摆边说一说用数字几表示,并在学具下面书空。 2、将摆好的三个三角形分成两堆,再把5个圆片分成两堆,同桌之间互相说一说3和5的组成。 二、目标导学。 出示学习目标:让所有学生理解加法的含义,正确书写加法算式。 三、自主研学 1、引导学生观察,初步感知加法的含义。 出示主题图,让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。 教师引导说:把3个红气球和1个绿气球放在一块儿,左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。(反复说几次)让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。这就是我们这节课要研究的内容。(板书:加法) 2、学习加法算式 在数学上要求一共有多少个气球,就是要把数字3和1合起来,用符号“+”表示。 板书:3 + 1 = 4 : ∶ 加号 等号 怎样写加法算式呢?教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明:把3和1合起来,要用加法计算。强调:加号前面的3表示什么?加号后面的1呢4又表示什么?学生读算式。 3、动手操作,理解含义 拿出学具,结合第24页的气球图,摆一摆、说一说。 四、合作研学 1、同桌互相说一说生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。 2、课件出示课本图,同桌讨论:这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 五、展示赏学。 1、全班交流用3+1=4表示的事例。还以可以用1+3=4表示 2、方法应用? ? 动手操作,体验加法含义。?? (1)教师示范,边操作边说明含义。(同桌之间说一说含义)? ???????? (2)学生独立看图操作,表述含义。?? ???? ?六、检测评学。 所有学生完成课本的第24页的“做一做” 写出得数。(所有学生完成) 3、 ( 中等生完成) 用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。(快生完成) 七、通过这节课的学习你学会了什么?印象最深的是什么? 板书设计: 加法(一) 3+1=4 读作:3加1等于4 . . 加号

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