小学数学人教2011课标版一年级加法的认识（一）.docVIP

加 法 （一） 教学内容：新人教版一年级数学上册第24页的内容 教学目标 1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点 知道加法的含义。 课前1分钟能力训练 迅速背诵2---5的分与合 教学准备：小棒、三角形和圆片。 教学过程： 复习准备 1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。 2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。 二、目标导学。 出示学习目标：让所有学生理解加法的含义，正确书写加法算式。 三、自主研学 1、引导学生观察，初步感知加法的含义。 出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。 教师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。这就是我们这节课要研究的内容。（板书：加法） 2、学习加法算式 在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。 板书：3 + 1 ＝ 4 : ∶ 加号 等号 怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。 3、动手操作，理解含义 拿出学具，结合第24页的气球图，摆一摆、说一说。 四、合作研学 1、同桌互相说一说生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。 2、课件出示课本图，同桌讨论：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？ 五、展示赏学。 1、全班交流用3+1=4表示的事例。还以可以用1+3=4表示 2、方法应用? ? 动手操作，体验加法含义。?? （1）教师示范，边操作边说明含义。（同桌之间说一说含义）? ???????? （2）学生独立看图操作，表述含义。?? ???? ?六、检测评学。 所有学生完成课本的第24页的“做一做” 写出得数。（所有学生完成） 3、 （ 中等生完成） 用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。（快生完成） 七、通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？ 板书设计： 加法（一） 3+1=4 读作：3加1等于4 . . 加号