仙游金石中学高中历史《大萧条与罗斯福新政》教学片断(第一目“黑色星期四”).pptVIP

前言 版本：高中历史岳麓版必修二 参赛内容：第三单元第15课《大萧条与罗 斯福新政》之第一目“黑色星期一” 教学对象：高二年文科班 参赛单位：福建省仙游金石中学 任教年级：高二年级 作者：林茂德 过程设计与说明1 标题解读：本课标题分为两部分，用四个子目介绍，前半部“大萧条” 部分由一“黑色星期四”和二.“经济危机横扫资本主义世界”两个子目介绍。 后半部“罗斯福新政” 部分由三“罗斯福新政”和四.“凯恩斯主义”两个子目介绍。 片段选择：本人采用第一个子目“黑色星期四”的设计参赛。 过程设计与说明2 1.课标解读： 与第一个子目“黑色星期四”相关的课标要求是：了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2.设计宗旨： （1）尽量利用课本小字材料作为素材，或者利用课本图片,先由学生阅读、之后设计相应的问题，经过学生小组讨论，并且进行提问，最后由教师主导订正总结。培养学生通过对史料的分析，养成论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式和材料归纳能力。 （2）教师对所提问的问题进行纠正时，培养学生养成规范的答题方式，比如使用题头词、序号、段落、采用学科语言表述等能力。 （3）课件但求实用，不求花哨。 （4）所有过程、步骤、练习力求原创。 过程设计与说明3 教学过程与说明： 1.第一个子目“黑色星期四”，实际上只由三个部分组成：一是新课过渡、二是美国经济危机爆发的原因、三是危机的表现。 2.对经济危机原因的分析：利用阅读课本小字材料，用学科语言归纳导致经济危机的部分原因，再利用通读课本大字内容，总结出导致经济危机的全部原因。 3.利用课本图片，看图说话，用学科语言分别表述经济危机的表现。 新课过渡：20世纪20年代美国经济 20世纪20年代，美国生产的小汽车占全世界总量的85%，平均每5个美国人就拥有一辆。1924年，美国的黄金占世界总量的1／2；1928年美国的经济总量超过整个欧洲。 1928年新当选的胡佛总统自信地说：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望！” 20年代美国经济的状况：繁荣！ 30年代经济为什么会出现如此大的反差？ 一：“黑色星期四” 探究一：用3分钟时间阅读上述材料和课本第一目，请问：几十年过去了，为什么人们对“黑色星期四”记忆犹新？ （学生以学习小组讨论后进行整理） 一：解读“黑色星期四” 探究一解答要点： “黑色星期四”是20世纪20年代美国经济由繁荣开始向30年代大危机过渡的拐点！危机从金融领域开始迅速向工业、农业、商业、国际贸易蔓延，并波及整个资本主义世界。 探究二：阅读课本第68页第4、7段小字内容，判断当时美国经济危机的原因。 第4段小字材料：1920年到1929年，美国工业生产增长了55%，而工人工资仅增长2%。农业工人的工资还不到非农业工人工资的40%。到1929年，国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有。 第7段小字材料：当时很多人梦想通过股票买卖一夜暴富，于是把本来可用于购买生活必需品的钱疯狂地投进股市，使得股票价格暴涨，严重背离实际价格。 请用学科语言分别归纳出导致美国经济危机的原因（学生按小组讨论后由小组长调板写出） 探究二参考答案 第4段小字材料归纳：反映了美国资本主义固有的供给与需求的矛盾非常突出。（或者可以答成生产与销售的矛盾突出） 第7段小字材料归纳：反映美国当时股票投机过度。 阶段小结：结合阅读课本第68页大字，1929年美国经济危机的原因是什么？ 根本原因：资本主义制度的基本矛盾。生产社会化和生产资料私有制矛盾 主要原因：政府采用自由放任的政策， 使生产和销售的矛盾更加突出 直接原因：股市投机过度股价暴跌 贫富差距过大, 普通大众消费力不足 企业盲目生产 经济 危机 生产与消费 的矛盾 生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 直接原因 根本原因 政府奉行自由放任的经济政策 阶段小结图示 探究三图示：看图了解经济危机面面观 图1：黑色星期四的华尔街 探究三图示：看图了解经济危机面面观 图2：左图为破产的企业家中一片狼藉；右图为求职的失业者 图3 农产品批发价格下跌了54%，农民的农业净收入从61亿美元降到20亿美元，100多万家农场破产。 探究三图示：看图了解经济危机面面观 图4 1932年被房东赶走的273万户；失业人数将近1700万，约占劳动人口的四分之一；有3400万人没有任何收入，占全国人口的28%；许多人活活饿死。 探究三图示：看图了解经济危机面面观 探究三： 上述