在马克思墓前的讲话讲课稿.docVIP

在马克思墓前的讲话 教学目标：1、把握文章结构，理清文章思路，了解悼词的写作特点。 2、了解马克思的贡献，体会其伟大人格。（重点） 3、揣摩重点语句的含义，体会作者的思想感情。（重点、难点） 教学过程： 导入（1分半） 说起“知音”，我们可能会想到很多，但是古往今来总绕不过去的是俞伯牙和钟子期的故事；谈起友谊，我们更是感触良多，但是有两个人的友谊在世界上都被传为美谈，列宁评价他们的友谊说“超越了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”那么这两个人是谁呢？（生答马克思和恩格斯） 马克思生于1818年5月5日，恩格斯比他小两岁，两人于1844年在巴黎相识。之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。“一个人能走多远，看他与谁同行”，正是两个人的并肩战斗，才取得了这么伟大的成就。可是在1883年3月14日，马克思因为积劳成疾去世了。那么作为马克思的挚友，恩格斯在其去世后如何评价他？而他自己又是一种什么样的心情呢？ 今天就让我们一起聆听恩格斯《在马克思墓前的讲话》。 整体感知课文，介绍悼词的特点。（5分钟） 首先，请同学们齐读一遍课文，看看恩格斯在马克思墓前都讲了什么。老师正音。 介绍悼词。 本单元选的三篇课文《就任北京大学校长之演说》、《我有一个梦想》、《在马克思墓前的讲话》都是演讲辞，它们都有演讲辞的一般特点即：内容突出，逻辑清晰。大家注意一下，《在马克思墓前的讲话》这篇课文与一般的演讲辞有什么不同？这也是演讲，但是地点在哪？（生答墓前）恩格斯要表达对马克思的哀悼之情，所以这篇文章是演讲辞的一种——悼词。悼词在结构上一般分为三个部分：开头，一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务；主体，概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾，表达对死者的悼念之情。（板书悼词的结构） 三、根据悼词的特点，理清文章结构。（8分半） 1、这是一篇悼词，现在悼词的结构特点大家也都清除了，现在大家再快速的默读一遍课文，给文章划分一下层次，理清文章思路。看每一部分都具体介绍了什么。（同学回答，一般都能划出来，个别同学可能会把第1、2自然段划为第一部分，把8、9划在一起）(3分半) 2、 第一部分（1）： 交代伟人的逝世 第二部分（2——8） 概述马克思的贡献及对他的评价 第三部分（9） 颂扬马克思的崇高品质 疑点① 生：第2自然段也是在写逝世，为什么不划为第一部分？ 明确：第2自然段虽然有逝世这个词，但是第一自然段已经把逝世的情况交代完了，这里说逝世，重点不在逝世上，而是要强调马克思的逝世带来的损失，不可估量的损失正是从反面强调他的成就，所以是对马克思整体上进行评价。 （如果有学生提问，就给于解答，如果学生不提问，那么老师就抛出这个问题，引起学生思考） 疑点②第8自然段为什么不划为第三部分？ 明确：第8自然段开头“正因为这样”紧承第7自然段而来，第7自然段是从正面叙述马克思的贡献，这一段是通过写敌人和友人对他的态度，来写马克思是一个什么样的人，还是对他的评价。（5分钟） 详析文本，体会作者情感（25分钟） 文章的思路理清楚了，我们现在来看一下恩格斯在马克思墓前的讲话，都讲了哪些内容？恩格斯的心情是怎么样的？ 分析第一部分 首先我们来看文章的第一部分（自己读），文章第一句话什么意思？（马克思去世了）再具体一点其实就是马克思在3月14日下午去世了。现在我们来看这句话，首先，时间是什么(3月14日下午两点三刻)，有月不够，日还不够，下午也不够，一直把时间具体到两点三刻，作者在这里想要表达什么？（学生短暂思考）毛泽东去世的时间大家知道吗？（）不知道的去百度上搜，是1976年9月9日零时10分。我们必修一学过艾青的《大堰河——我的保姆》，大堰河也去世了，她去世的具体时间谁知道？（不知道）去百度搜，搜也搜不到。为什么毛泽东和马克思去世的具体时间大家都能了解到，而大堰河的却搜不到呢？（生：因为马克思和毛泽东都是做出过巨大贡献的人，是很重要的人）除了重要，大家还能看出什么？在座的每一位同学估计目前还没有为人类做出过什么大的贡献，但是你回家问你妈妈，她们肯定知道你出生的具体时间，具体到哪一时哪一分，当然只能问你妈妈，问别人可能就不知道了，这是为什么？（生：情感的深厚）因为我们母亲对我们的疼爱，所以即使过去十几年，几十年她们依然会把你出生时刻的那几个数字铭记在心。我们再看恩格斯和马克思是什么关系？是一生的挚友，那么这样一个与自己并肩奋斗大半生的人突然离开世界了，恩格斯心里是一种什么感受？我们的出生给我们的父母带来的是生的喜悦，那么友人的去世给恩格斯带来的是（死的悲哀），所以