数学人教版八年级上册15.3分式方程教案.doc

15．3　分式方程 第1课时　分式方程及其解法 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．了解分式方程的概念． 2．会解分式方程，体会化归思想和程序化思想． 3．了解需要对分式方程的解进行检验的原因． eq \a\vs4\al(教学重点) 利用去分母的方法解分式方程． eq \a\vs4\al(教学难点) 了解产生增根的原因． eq \a\vs4\al(教学设计)一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景，明确目标 一艘轮船在静水中的最大航速为30 km/h，它沿江以最大航速顺流航行90 km所用时间，与以最大航速逆流航行60 km 分析：设江水的流速为v km/h，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方程eq \f(90,30＋v)＝eq \f(60,30－v). 类似这样的方程是什么方程呢，如何解此方程呢？这就是本课所学习的主要内容． 二、自主学习，指向目标 1．自学教材第149至151页． 2．学习至此：请完成《学生用书》相应部分． 三、合作探究，达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　分式方程的概念 活动一：方程eq \f(100,20＋v)＝eq \f(60,20－v)有何特征，你能说说和整式方程的区别吗？ 展示点评：分式方程的概念；像这样________________________________________________________________________ 叫分式方程． 小组讨论：分式方程与整式方程有何区别？ 反思小结：分母中含有未知数的方程叫分式方程． 针对训练：见《学生用书》相应部分 eq \a\vs4\al(探究点二)　分式方程的解法 活动二： 阅读课本：解方程：eq \f(100,20＋v)＝eq \f(60,20－v). (1)解这个方程的基本思想是：____________________，具体做法是____________________． (2)其步骤是：________________________________________________________________________ (3)此方程有根吗？ 阅读课本：解方程：eq \f(1,x－5)＝eq \f(10,x2－25). 展示点评： (1)此方程在检验根的时候出现了什么问题？此时解出的x的值还是方程的根吗？ (2)在解分式方程时，能否和解整式方程一样，验根的步骤可省略不写？ 例1　解方程eq \f(2,x－3)＝eq \f(3,x). 解：x＝9 例2　解方程eq \f(x,x－1)－1＝eq \f(3,（x－1）（x＋2）). 解：无解 小组讨论：解分式方程的一般步骤是什么？与解一元一次方程有什么区别？ 反思小结：解分式方程和解一元一次的方程有相同的地方，同样可理解为：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1，但多了一步检验，是必须的步骤． 针对训练：见《学生用书》相应部分 四、总结梳理，内化目标 1．知识小结——(1)了解分式方程的概念，会解分式方程；(2)了解产生增根的原因．区分解分式方程与整式方程过程的异同． 2．解分式方程基本思路是什么？应注意什么问题． 3．思想方法小结——转化等数学思想． 五、达标检测，反思目标 1．下列关于x的方程是分式方程的是( D ) A.eq \f(x＋2,5)－3＝eq \f(3＋x,6)　　　　　　B.eq \f(x－1,7＋a)＝3－x C.eq \f(x,a)－eq \f(a,b)＝eq \f(b,a)－eq \f(x,b) D.eq \f(（x－1）2,x－1)＝1 2．解分式方程eq \f(x,x－2)＝2＋eq \f(3,x－2)，去分母后的结果是( B ) A．x＝2＋3 B．x＝2(x－2)＋3 C．x(x－2)＝2＋3(x－2) D．x＝3(x－2)＋2 3．已知x＝eq \f(2y＋3,3y－2)，用x的代数式表示y，则y＝__eq \f(3＋2x,3x－2)__． 4．解下列方程： (1)eq \f(1,x－5)＝eq \f(10,x2－25) 解：无解 (2)eq \f(7,x2＋x)＋eq \f(1,x2－x)＝eq \f(6,x2－1) 解：x＝3 eq \a\vs4\al(●布置作业，巩固目标教学难点) 1．上交作业　课本第154页第1题(1)、(2)、(7)、(8)题． 2．课后作业　见《学生用书》．