语文版八下《孙权劝学》同步练习2篇.docVIP

孙权劝学 解释加点字： 1、权谓吕蒙曰（ ） 2、卿今当涂掌事（ ） （ ） 3、蒙辞以军中多务（ ） （ ） 4、但当涉猎 （ ）（ ） 5、蒙乃始就学（ ）（ ） 6、自以为大有所益 （ ）（ ） 7、及鲁肃过寻阳（ ） 8、与蒙论议 （ ） 9、肃遂拜蒙母 （ ） 10、结友而别 （ ） 二、翻译句子; 1、卿今当涂掌事，不可不学！ 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、但当涉猎，见往事耳。 4、卿言多务，孰若孤？ 3、结友而别。 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 写出由《孙权劝学》引出的与学有关的名言。 四、本文告诉我们的道理是 给我们的启示是 教学内容：孙权劝学??????【字词综合运用】???（1）注音???卿（qīng）?岂（qǐ）?涉猎（shè）?孰（shú）?遂（suì）???（2）形似字区别??????（3）解词???权谓吕蒙曰（告诉）???蒙辞以军中多务（用?事务）???孤岂欲卿治经为博士邪（难道）???孰若孤（谁?比得上）???自以为大有所益（认为）???但当涉猎（粗略地阅读）???当涂掌事（当道，当权）???蒙乃始就学（才?开始从事）???卿今者才略（语气词，不译）???士别三日（分别）???及鲁肃过寻阳（到了……时候?到）???见事之晚（认清事物）???（4）通假字???孤岂欲卿治经为博士邪?（“邪”同“耶”，语气词）???（5）成语???刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。???吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。???（6）多义词辨析???（7）古今异义???【重点句子分析】???本文写孙权劝学，着重表现孙权的善劝，而完全略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人的一问一答，来表现吕蒙才略长进之快之大，至于鲁肃与吕蒙“结友”，这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”并为其才略所折服的余韵。???【课文背景知识】???（1）作家作品???司马光（1019～1086），字君实，陕州夏县（现在山西省夏县）人。北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》，有《司马文正公集》。???（2）阅读知识???了解作者和写作背景对理解文言文有什么作用???文章是作者用来反映社会生活，抒发内心情感的方法，因此文章的内容和思想感情与作者的生活经历、遭遇处境紧密相连。如生活在社会底层的作者，其作品多体现平民百姓的疾苦；而那些无意仕途的作者，文笔就较轻松，多山水风景、儿女情长的作品；至于一些政治失意、怀才不遇的作者，常会在作品中抒发郁闷伤感之情。所以了解作者的生平，对文言文学习是很有帮助的。???当然，写作背景对理解文言文也很重要。每篇文章都有其一定的创作背景，由于年代久远，文字上的障碍已经不少，若对内容理解再有困难就更不利于学习了。了解写作背景可以帮助我们进一步加深对课文内容的理解。???（3）背景知识???《资治通鉴》全书二百九十四卷