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高效率利用课堂40分钟的体会 一、功夫下在备课上 　　初中化学,一本教材,不知讲了多少遍,对教材非常熟悉,即便是不带任何资料,手拿两根粉笔,讲几节课还是可以的。对各位同行我看都没问题,均可达到这样的水平。但我认为这不是最高水平,这只是达到最高水平的最低要求。在这个水平上,依据教学大纲、统编教材、教学参考书,进行充分研究和分析,制定课时教学计划,确定课时目标、重点和难点、师生达标的措施,用什么教具,做什么实验,实验是教师演示还是让学生课堂上做,达到什么要求,解决什么问题,实验能否帮助学生理解重点和难点、掌握知识体系和知识结构等等,这是一方面。另一方面,学生的情况怎样,多少学生愿意学,多少学生学的好,中差生差在什么地方,他们的心理特点是什么,有无心理障碍,那些地方容易失误,如此等等。以上这些因素你都了如指掌,再按课时目标、目标诊测,巧妙引入新课。识记目标由学生自学达到,理解目标,应用分析目标、教师示范、学生练习、检测矫正来逐渐达到。最后考虑好布置作业的要求,便可写出教案,准备上课了。 　　二、本事显在课堂上 　　备课是战略问题,授课则是战术问题。教师在课堂上就是指挥海、陆、空三军联合作战的指挥员,把授课内容当做作战地图,紧紧抓住攻击重点,确定指挥方法,从天时、地利、人和诸方面运筹指挥艺术,从战术上重视每个细小的环节,思考可能出现的情况,以保证每战必胜。就初中化学内容来说,课型很多,有绪