数学人教版八年级上册14.2.1平方差导学案.doc

14.2.1平方差公导 教学目标 ①经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力． ②会推导平方差公式并掌握公式的结构特征，能运用公式进行简单的计算． ③了解平方差公式的几何背景，体会数形结合的思想方法． 教学重点与难点 重点：平方差公式的推导及应用． 难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式． 教学设计： 一、学前准备：(给我一个支点，我可以撬起地球！) 多项式与多项式相乘的法则：__________________________________ _____________________________________________________ （a+b）（m+n）=________________________________ 二、新课探究（人之所以能，是因为相信能！） 1、探究：计算下列多项式的积， (1)(x+1)(x-1) (2)(m+2)(m-2) (3)(2x+1)(2x-1) 2、你能发现它们的运算形式与结果有什么规律吗? 3、猜想：(a+b)(a-b)= 4、请验证你的猜想 5、概括 (1)平方差公式：（字母表达式）_________________________. 文字表述_____________________________________________ （2）请你用自己的语言概括平方差公式的特征. 6、行家看门道 请用剪刀从边长为a的正方形纸板上，剪下一个边长为b的小正方形（如图1），然后拼成如图2的长方形，你能根据图中的面积说明平方差公式吗？即观察图形，计算阴影部分的面积 7、小试“牛刀” （1）下列各式中,能用平方差公式运算的是( ) A.(-a+b)(-a-b) B.(a-b)(b-a) C.(2a-3b)(3a+2b) D.(a2+c)(-a2-c) （2）下列多项式相乘,不能用平方差公式计算的是( ) A.(x-2y)(2y+x) B.(-x+2y)(-x-2y) C.(-2y-x)(x+2y) D.(-2b-5)(2b-5) 三、应用新知（细节决定成功，点滴铸就辉煌） 1、例1运用平方差公式计算： (1)(3x+2)(3x-2) (2)(b+2a)(2a-b) (3)(-x+2y)(-x-2y) 跟踪练习1、下面各式的计算对不对？如果不对，应当怎样改正？ (1)(x+2)(x-2) = x2 - 2 (2)(-3a-2)(3a-2) = 9a2 -7. 跟踪练习2、运用平方差公式计算： (1)(a+3b)(a-3b) (2)(3+2a)(-3+2a) (3）（－m+n）（－m－n） 四、巩固应用（没有天生的信心，只有不断培养的信心！） 例2计算：(1)102×98 (2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5) 跟踪练习（1）51×49 （2）(3x+4)(3x-4)–(2x+3)(3x-2); 五、课堂检测：(思维大本营，相信你能行！) 1．下列计算是否正确?如不正确，应怎样改正? (1)(a-4)(a+4)=a2-4 (2)(2x+5)(2x-5)=2x2-25 (3)(-a-b)(a+b)=a2-b2 (4)(mn-1)(mn+1)=mn2-1 2.运用平方差公式计算 (1)、(m+n)(-n+m) = (2)、(-x-y) (x-y) = (3)、(2a+b)(2a-b) = (4)、(x2+y2)(x2-y2)= 3.运用平方差公式计算 （1）（ x-y）( x+y) (2)(xy+1)(xy-1) (3)(2a-3b)(3b+2a) (4)(-2b-5)(2b-5) (5)2001×1999 （6）998×1002 4、运用平方差公式计算 (1)、(x+y)(x-y)(x2+y2); （2）、（a-b）（a2+b2）（a4+b4）（a+b） 六．阅读理解（百尺竿头，更进一步！） （1）小明同学在计算（2+1)(22+1)(24+1)时，将积式乘以（2-1）得： 解：原式 = (2-1)(2+1)(22+1)(24+1) = (22-1)(22+1)(24+1) = (24-1)(24+1) = 28-1 （2）聪明的同学，你能根据上题完成下面的计算吗？ (2+1)(22+1)( 24+1)