高效课堂中思品课新课导入吴设计的“四性”.docVIP

高效课堂中思品课新课导入设计的“四性” 陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡第二初级中学 王宽文 内容摘要 课堂教学是一门富有创造性的艺术。在高效课堂中，如何最大限度的提高思品课教学效率？新课导入设计是否成功是至关重要的第一步。思品课新课如何导入，各人方法各异，但笔者通过几年的高效课堂实践，觉得必须遵循时效性，有效性，趣味性和创新性四大原则。这也是衡量思品课新课导入设计成败的标准。 关键词 高效课堂 新课导入 时效性 有效性 趣味性 创新性 高效课堂的实质便是让传统的课堂活起来，动起来，让学生成为课堂的主人，激发学生的学习潜能，从而最大限度的提高课堂教学效率。俗话说:良好的开端是成功的一般。一节思品课成功与否，教学效果是否良好，是否真正高效，创设情境导入新课的导学设计至关重要。那么，如何做好思品课的导学设计，关于这个问题可谓仁者见仁智者见智，每位教师都自己看法与做法。文似看山不喜平。笔者通过总结几年来的高效课堂实践的得失，觉得思品课的新课导入设计无论采取何种方法，都应凸以下“四性”，方可收到事半功倍的效果： 第一，时效性。思品教材的知识点就是那么多，教材中使用的素材也多是一成不变，而我们所面对的学生每一届与每一届的个性差异却很大，所面对的社会环境变化也很大， “世异则事异，事异则备变（韩非子语）”。加之近几年中考命题的一大特点便是十分注重时效性，无论是材料分析题，还是普通的选择题，在命题设计上都密切关注社会热点问题与国内外重大时事新闻。因此作为思品课教师应把握时代脉博，让思品学习课充满浓郁的时代气息。导入新课时更应如此。比如，在学习九年级思品第十三课有关艰苦奋斗精神的内容时，在导学设计上完全可以引入习总书记在北京召开的中国共产党的群众路线教育实践活动工作会议上提出的反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的有关讲话精神，或者引入2013年十大新闻热词，网络热度词汇，最知名公益品牌之一——光盘行动。这样，赋予这一传统知识点时代的气息，也便于学生在以后的考试答题中理论联系实际。 第二，实用性。学用结合，学以致用，这应该是学习的最高境界和终极目标。我们学生最终学习效果如何，在目前阶段下很大程度上还是要通过考试来检验的。因此，哪些知识点需要识记，哪些需要理解，哪些重在运用，不能随意拔高，增加教学难度，也不能随意降低教学要求，给学生考试埋下隐患。教师在导课设计时，就要结合教学目标，一定要凸显课标要求及中考考点，以提高教学的有效性。而不能只顾形式的花里胡哨，甚至喧宾夺主。这就要求导课设计的实用性。比如在讲授八年级思品自我保护，自我防范这一内容时，这一知识点的课标要求是运用，所以完全可以设计这样一些情境：当独自在家时，应______;当遇到不法侵害时，应___________；当家中煤气泄漏时，应_________；当遇到火灾地震时，应_______等，既简洁明了，紧扣课标，又轻松的，顺理成章的过渡到了本节的教学内容，一举两得，何乐而不为呢？ 第三，趣味性。新课的导入设计，一个很大的功能便是激发学生对本节教学内容的学习兴趣。乏味枯燥是导入设计的一大忌。试想一道色泽和外形都欠佳的菜肴，又怎能激起人进一步品尝的食欲呢？因此较强的趣味性便成为导课设计成功与否的重要衡量指标。比如在思品中考复习中讲解有关食品安全的热点专题时，在导入设计时，完全可引用网络上流传很广的一段话：早起买两根地沟油油条,切个苏丹红咸蛋，冲杯三聚氰氨奶。中午，瘦肉精猪肉炒农药韭菜，再来一份人造鸡蛋和注胶牛肉，加一碗石蜡翻新陈米饭，泡壶香精茶叶。下午，尿素豆芽，膨大西红柿，石膏豆腐，开瓶甲醇勾兑酒，吃个增白剂加吊白块和硫磺馒头。这段很调侃的话很自然的激发起了学生探讨食品安全问题的兴趣：为什么会出现这种情况？遇到以上情况我们该怎么办？新课就此顺利展开。 第四，创新性。如今是一个大变革的时代，高效课堂其实也是要培养具有创新精神和能力的学生。那么为了最大限度的发挥新课导入设计的作用，我们思品老师是否也应与时俱进，在新课导入设计上有所创新呢？传统的导入方法有讲故事，温故导入，问题导入，悬念导入等。这些方法现在当然可以沿用，但完全可以根据现在的社情，学情创新一些做法，使自己的课堂更具有时代气息，更贴近学生。比如，可以借助多媒体，电子白板，网络等现代化教学辅助手段，利用音频，视频资料，或者自制的flash，综合利用声音，图像这些更直观，更具冲击效果的资源为自己的新课造势，赢得更多的人气。比如笔者在九年级思品第二课讲授要正确面对学习压力时，在导课时就利用电子白板展示了几张著名的心理压力测试图片（如下图），课堂一下子沸腾起来，这是传统的导入设计无法比拟的。 教学是一门科学，更是一充满创造性的门艺术。当代著名教育家、前苏联的苏霍姆林斯基认为：“教学和教育过程