初中英语新课程标准目标变化及教学理念.docVIP

初中英语新课程标准目标变化及教学理念 根据新课程标准的要求，我们的教学应该从以升学为目标向以学生的终身发展为目标转变，从以培养学生的语言知识和语言技能为目标向以学生综合素质的培养为目标转变，从传授知识向培养学生的语言运用能力转变。初中英语词汇学习目标，除单词的搭配、习惯用法、基本意思之外，新课程尤其强调理解单词和短语在特定语境中的意义，尤其强调学生运用词汇描述事物，说明概念的能力。也就是说，词汇教学不能只是停留在知识层面，必须加强词汇运用能力的培养。 语法教学也不能只是停留在语法知识层面，应该侧重语法的运用，即使是对语法结构的理解，新课程也强调具体的语法结构在特定的语境中、在具体的应用中的表意功能。不仅如此，课程标准还提出要“在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能”。这不仅传达出新课程标准对语法教学目标的要求，同时也传达出语法教学的基本原则。 不管是词汇还是语法，根据新课程标准，我们都应该转变传统的知识教学理念，避免纯书本知识的传授，我们要让学生感知活的语言，我们必须让学生感受到语言在具体语境中的应用，并且能够运用语言传达信息，表达思想，交流情感，完成任务，解决问题。 传统的教学理念无法培养学生的综合语言运用能力，无法培养学生的综合素质。为了达成新课程标准提出的课程目标，课标建议采用强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型教学。 在操作方式方面，课标建议初中英语教学要通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；要提供机会，使学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题；需提供各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助；需设计探究式的学习活动，促进实践能力和创新思维发展。教师应能引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。 那么，按照新课程标准的理念，适合初中英语的教学模式有哪些？任务型的教学途径到底是什么样的，有什么优势与局限，具体操作时应遵循什么原则？本讲我们将重点探讨适合新课程标准的常见教学模式以及知识、技能以及情感态度的教学方式。