高考生物第三单元细胞的能量供应和利用第10讲提素养光与光合作用练习案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第三单元 第10讲 提素养 光与光合作用 1．下图所示为甘蔗叶肉细胞内的一系列反应过程，下列有关说法正确的是(　　 ) A．过程①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生也消耗[H] B．过程②只发生在叶绿体基质，过程③只发生在线粒体基质 C．过程①消耗CO2释放O2，过程③消耗O2释放CO2 D．若叶肉细胞内过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重必然增加 解析：A　[过程①②③分别为光反应、暗反应和呼吸作用，光反应中水的光解产生[H]，暗反应中消耗[H]和ATP，细胞呼吸中第一、二阶段产生[H]，第三阶段消耗[H]，A正确；暗反应只发生在叶绿体基质，过程③发生在细胞质基质和线粒体，B错误；光反应不消耗CO2，只是释放O2，C错误；叶肉细胞内过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重不一定增加，因为甘蔗干重增加的条件是整个植株的有机物合成量大于消耗量，而图示仅为叶肉细胞中的能量代谢，D错误。] 2．图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为A、B、C、D时，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示蓝藻光合速率与光照强度的关系，下列说法正确的是(　　) A．图甲中，光照强度为B时，光合速率等于呼吸速率 B．图甲中，光照强度为D时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2 C．图乙中，当光照强度为X时，细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体 D．图乙中，限制E、F、G点光合作用速率的因素主要是光照强度 解析：B　[分析图甲可知，光照强度为B时，CO2释放量和O2产生总量相等，都为3个单位，细胞呼吸释放的CO2首先供应叶绿体进行光合作用，剩余部分释放到外界，说明此时细胞呼吸大于光合作用，A项错误；光照强度为D时，水稻叶肉细胞光合作用速率大于细胞呼吸速率，光照强度为A时，CO2释放量即为呼吸速率，则光照强度为D时，O2产生总量为8个单位，需要消耗的CO2也为8个单位，所以单位时间内需从外界吸收CO2为2个单位，B项正确；图乙中所示生物为蓝藻，蓝藻不含线粒体和叶绿体，C项错误；图乙中，限制G点光合作用速率的因素不是光照强度，可能是二氧化碳浓度或温度等，D项错误。] 3．(2018·漳州模拟)某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如图所示，下列相关分析不正确的是(　　) A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势 B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降 C．实验2～4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的 D．实验2～4天，光合速率下降可能是由叶片内二氧化碳浓度下降引起的 解析：C　[图甲中可以看出，随干旱时间延长，实验组叶片光合速率呈下降趋势；比较图甲和乙的实验组，图甲中光合速率在第2天就开始下降，而图乙中叶绿素含量在第4天才开始下降，因此叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降；图乙中，实验组2～4天中叶片叶绿素含量并没有下降；2～4天中实验组的光合作用速率下降很有可能是由于干旱、气孔关闭，导致叶片中CO2浓度下降而引起的。] 4．利用如图实验装置进行与光合作用有关的实验，下列叙述正确的是(　　) A．试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量 B．在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用产生氧气 C．为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验 D．为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化 解析：C　[试管中收集的气体量是光合作用的净产氧量，A错误；在光下有气泡产生不能确定是光合作用产生的氧气，B错误；为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验，C正确；探究光照强度对光合作用的影响时，距光源不同距离，应设置不同装置，观察气泡产生速率的变化，D错误。] 5．(2018·河南实验中学质检)利用溴甲酚紫指示剂[酸碱指示剂，pH变色范围：5.2(黄色)～6.8(紫色)]检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如图，相关叙述不正确的是(　　) A．黑暗处理的目的是使金鱼藻不进行光合作用 B．溴甲酚紫指示剂变为黄色是因为溶液pH减小 C．图中实验操作3～5能证明光合作用吸收CO2 D．该实验可证明呼吸作用释放CO2，光合作用释放O2 解析：D　[根据2～3过程可知，黑暗中金鱼藻只进行细胞呼吸，产生CO2使pH下降，导致指示剂由紫色变为黄色，A、B项正确；根据3～5过程可知，在适宜的光照条件下，金鱼藻光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收CO2，使pH上升，导致指示剂由黄色变为紫色，C正确；在本实验中，证明了绿色植物进行光合作用吸收CO2，并没有证明光合作用释放O2，