如何培养小学生学习英语的兴趣.doc

PAGE PAGE 4 如何培养小学生学习英语的兴趣 【摘要】兴趣是求知的先导，是推动人们进取的“内驱力”，兴趣可以带来巨大的学习动力和无限的创造力。培养学生学习的兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。 【关键词】英语教学 游戏 兴趣 兴趣对于学习有很重要的作用。学生能不能把英语学好，很大程度上取决于他们对英语的兴趣。对小学生来说英语好比是一个新奇的事物，每个刚接触英语的小学生都怀着强烈的好奇心，随着时间的推移，如果他们在课堂上接受得较慢，或者他们在学习中遇到困难不能解决的话，他们就会对学习英语失去信心，渐渐地就没兴趣。所以，在教学的过程中，教师应该积极营造课堂氛围，增加课堂趣味性，尽最大的努力培养学生学习英语的兴趣。 1、学生对学习英语缺乏兴趣的原因 1.1学生学习的主动性。 学生学习英语不仅取决于帮助学生学习的客观条件，更为主要的是学生自身的主观条件。学生的学习活动是由一定的学习动机引起的，所以在教学时要诱发学生的学习动机。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。一个根本无意学习英语的学生，即使学习的客观条件再好也难在学习上有什么突出成就。小学生刚刚接触到英语，对于新鲜的学科兴趣还是比较大的，所以，小学教师更应培养学生的学习兴趣，了解学生的学习心态，激发他们学习的主动性。 1.2教学模式单调，教学方法陈旧，缺乏交际所需的环境 在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者,整个教学活动和教学结构都是围着教师转的。学生被动接受知识的方式，致使他们大多数逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”，也不知道要问“为什么”的习惯。小学生自制力，意志力相对薄弱，这种传统的教学模式更容易使学生变得懒惰，丧失学习的主动性，思维和视野的不到开拓。 在科学技术飞速发展的今天，教学容量的增大，知识的不断更新，传统的教学手段，远远满足不了学生的需要。当然由于各种客观因素的限制，我们英语课堂中的语言教学与生活环境脱节，不能将所学的知识应用到日常生活当中，这使得学生不重视英语，形成英语可有可无得错误思想。 在这种传统教学模式中教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果。当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机普及运用、网络连通，教师应把先进科技与教学手段相结合，做到与时俱进。小学生生性活泼好动，教师应结合他们的身心特点，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，又能始终保持学习英语的浓厚兴趣。 2、创造良好的学习氛围，调动学生学习的主动性 2.1课堂上采用游戏教学和采取小组竞赛的方法。 教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可使学生在学习时集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多的、较牢固的知识和技能，表现出较大的喜悦和求知欲望。在教学中引入游戏，不仅能有效的调动学生学习的积极性，使学生大都参与，乐于参与，保证教学目标的顺利实现，而且有助于学生牢固掌握教学内容，提高教学质量。 要培养学生学习英语的兴趣，就把对话表演、角色扮演、做游戏、绕口令、小竞赛等活动引进课堂，让学生在充满了新奇、有趣、嬉笑、玩耍，比赛等情景中学习英语单词和英语知识，尽量让学生能在玩中学，在学中玩。如，在学习《开心英语》第四册第八单元内容，“What do you want to do ?”句型时，设计大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有本单元及以前学过的活动，如：ice skate ,watch TV,go to the park 等，教师问：What do you want to do? 学生A转动转盘，然后根据转盘上的活动回答，I want to … 。接着学生A 问学生B ，如此训练。这种游戏目的性很强，可以使目标语言得到训练，也能调动学生的兴趣。又如，在教授swim ,run ，sing，等单词时，可以让学生，比划动作，也可教师比动作，让学生猜出单词。这样不仅巩固学生的词汇还调动他们的积极性活跃课堂气氛 。 也可利用某些学生好胜心强的特点，在课堂游戏中引入竞争机制。例如，我们可以将日常口头操练用语转化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词可以来一个单词接龙，猜谜语大赛等多种多样的形式；如“比一比，看谁答得快”，“比一比，看谁说得多”，“比一比，看谁猜得对”等把学生的学习兴趣延伸到课外。如《开心英语》的第一个课题“Do you know …”，便可用小组比赛看哪组说得多。图片中的内容大多为第三册学过的内容，这样不仅复习学过的内