青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计２.doc

平移和旋转 教学目标：1、知识与技能：结合实际，初步感知平移、旋转现象， 并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。 2、 过程与方法：从现实生活屮的实例引岀平移、旋转的数学概念，学 会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。 3、 情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法，通过图案 的设计与欣赏，提高审美情趣。 教学重难点：形成平移和旋转的概念；会找图形平移的距离，画出平 移后的图形。 教具准备：教师：投影仪、课件。学生：作业纸、学具。 教学过程： 一、创设情景导入新课 1、 同学们，你喜欢玩吗？平时你都玩些什么？（学生发言） 同学们喜欢玩的项目可真不少，那你认为数学好玩吗？为什么？（学 生交流：好玩；不好玩）。今天老师想带人家玩转数学，想参加吗？ 声音不够洪亮，让老师听听你们洪亮的声音。真棒！ 2、 老师今天带来了一件玩具，我们先来玩一下。（出示：魔方） 谁先来玩一下？（学生玩魔方，多请几位学生玩一玩） 这么多同学玩过Z后，大家说一说，他们是怎么玩的呀？（学生发言, 总结：转）教师板书：转 我们接着來玩下一个玩具。（出示：拼图玩具）谁愿意到前面来玩一 玩。（指名学生到实物投影下玩玩具）请2位学生演示。 这两位同学的手指真灵巧，大家看明口，他们是怎么玩的吗?（学生 说一说）总结玩法：移 3、玩过玩具之后，老师带你们去游乐场玩好吗？ 首先来看这是什么？ 朋友们，上个周末聪聪、明明一起去了一个地方。想跟他们一起去看 看吗？（出示：课件出现游乐场情景：电缆车、电梯、风车、转车娱 乐场景） 1、 你知道这些娱乐项冃吗？他们的运动相同吗？ 2、 请一名学生上台演示电梯的运动。（要求边做边说） 观察电缆车、风车、转车的运动，并用手势表示。 我们一起看看他们是不是这样运动的。（课件演示） 3、 你能给他们分类吗？为什么这么分？（学生说分类方法） 板书学生的分类 电缆车、电梯 风车转车 4、 你能给他们起个名字吗？（小组合作，汇报） 教师归纳学生的回答，在数学上，像电缆车、电梯这样的运动，我们 把它叫做平移。像风车、转车这样的运动叫做旋转。今天我们来学习 平移、旋转。 板书：平移旋转 【设计意图：对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。】 二、合作探究实践探索 （-）给平移、旋转创造一个符号 你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢？（同桌可 以商量） 展示汇报 （-）生活中的平移、旋转。 1、 说一说 和你的同桌说一说，在生活屮你见过哪些平移、旋转现象？ 2、 做一做 你能用你桌上的物体做平移运动吗？（让学牛说怎么做的） 你们想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。 和老师一起做：伸出你的小手，左转三圈，右转三圈 3、 欣赏小表演： 我们请我们班的小小舞蹈家 给我们表演一个节目，请同学们注意观 察舞蹈动作。哪个动作是平移？哪个动作是旋转？你也学着做一做。 （三）听故事，评评理 出示课件。老师绘声绘色描述：有一条船，在水里航行，船头一只 红鸟，船尾一只绿鸟，当小船靠岸后，红鸟和绿鸟发生了争吵，红鸟 说：“我在船头，经过的路长一点。绿鸟说：“不对，不对，我停在 船尾，经过的路才长一点呢。同学们你们评评理，究竟谁经过的路 长一点呢？ 小组讨论、交流。（可能出现不同的答案） 如果要把船放在方格纸上，我们再观察究竟谁经过的路更长一点呢？ 各小组选择红鸟或者绿鸟，仔细数一数，他们分别移动了几个格。（课 件演示） 汇报： 你是怎么数的？ 大家想一想如果小鸟停在了桅杆上，经过的路程又是多少呢？（第二 次讨论） 为什么会出现这样的结论？你发现了什么规律了吗？（小组内交流， 再汇报。） 谁能总结一下，一个图形移动几个格，该怎么看？ 老师总结：看一个图形移动几个格，只需看图形上的任何一点就行。 【设计意图：从学生熟悉的场景入手，根据学生的感知规律，组织 学生的创造符号、说一说、做一做、欣赏等感知活动，并在活动中加 深对平移和旋转概念的理解，引导学生参与知识形成的全过程。并使 学生在玩中学、乐中悟，体会生活中处处有数学。对于教学难点，充 分让学生动手操作，通过情景化的故事评评理的数学活动，设计两只 小鸟的比较，很自然的引向了点的移动。引导学生说出自己的看法， 并在实际操作中，教学难点也迎刃而解。】 三、巩固练习总结提高 1 ＞移一移 （1） 课件：图上有一所小房了，现在我们要把它向上平移5格，你 知道该怎么移吗？让我们一起来移移看！ （2） 现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？ （口己 说说看） 说得真棒，你会填写吗？小房子向（