高三一呢轮复习：第一课神奇的货币.pptVIP

讲练结合：点对点针对性即时训练 见同步训练“三年模拟”P3 先讲后练：综合运用能力提升训练 见同步训练“五年高考”P1 ?　易混易错5　汇率变动 　　5．伴随2012年国际经济的波动，中国持有的11 449亿美元美国国债不断缩水。引起这一现象的原因是(　　) 　　A．人民币贬值 　B．美元升值 　　C．美元贬值 　　D．中国对美投资减少 　　[解析] C　此题考查汇率变动。中国购买的美国国债缩水，就是强调以美元表示的财富数量减少，这主要受到美元贬值的影响，故答案为C。 返回目录 第1课 神奇的货币 易混易错排查 重难点突破 ?　易错点6　货币与金银、货币的产生、货币的职能 　　6．货币在商品流通中起着重要作用。下列对于货币的正确认识是(　　) 　　A．货币能表现一切商品的价值 　　B．货币就是金银，金银就是货币 　　C．有商品交换，就有货币 　　D．货币只有流通手段的职能 返回目录 第1课 神奇的货币 易混易错排查 重难点突破 　　[解析] A　此题考查货币的本质。货币作为一般等价物，能够表现一切商品的价值，故A正确。只有固定地充当一般等价物的金银才是货币，排除B。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，排除C。货币职能包括流通手段和价值尺度等多种职能，排除D。 返回目录 第1课 神奇的货币 易混易错排查 重难点突破 单元总结提升 返回目录 课堂小结 小切口知识以老师板书生成为主； 单元宏观知识体系让学生参与体验构建为主。 训练反思 第1课　神奇的货币 课标考纲解读 基础知识回扣 重难点突破 课堂小结 训练反思 近几年高考题来分析本课在高考命题中的定位：1．从知识的考查看，试题围绕商品交换这一主线，立足国内和国际两个市场考查流通中的货币形式。重点考查货币的本质、货币的基本职能、信用卡、纸币发行量和汇率变动。 2．从试题类型上看，以体现类和措施类选择题为主。货币的基本职能、汇率变动主要立足信息的解读；纸币与信用卡多结合经济形势，以措施类考查为主。 3．从能力上看，注重考察学生获取有效信息、并能灵活运用本专题知识分析解决实际问题的能力。 4．从命题背景材料的选取来看：2014年高考本课命题依然会以选择题为主，并且可能会结合近两年国家遏制物价上涨、治理通货膨胀的知识点进行考查。另外运用商品的基本属性的知识分析重视产品质量和食品安全的必要性也会是考查热点。 1.货币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币 2.货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率。 分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。 高考命题定位 考纲细化 课标分解 课标考纲解读 第1课 神奇的货币 【基础整合】　　 返回目录 劳动产品 使用价值 商品交换　 一般等价物 价值尺度和流通手段 价值符号　 货币量 通货膨胀 通货紧缩 信用卡和支票 升高 跌落 保持物价总水平稳定 人民币汇率稳定 基础知识回扣 【基础检验】 1．判断正误 　　(1)金银天生就是货币。(　 　) 　　(2)商品与货币是一对孪生兄弟。(　 　) 　　(3)一般等价物就是货币。(　 　) 　　2．连线找出各自对应的正确选项 　　价值尺度　　　　　　　发放3 000元工资 　　流通手段　　　　　　　购买黄金存入银行 　　支付手段　　　　　　　笔记本售价30元 　　贮藏手段　　　　　　　100元购得商品一件 　 返回目录 第1课 神奇的货币 × × × 基础知识回扣 　　3．货币的发展大体上经历了(　　) 　　A．货币—纸币—信用货币—信用卡 B．货币—纸币—信用货币—电子货币 　　C．实物—货币—信用卡—电子货币 　 D．货币—信用货币—纸币—电子货币 返回目录 第1课 神奇的货币 　　[答案] B 基础知识回扣 ?　考点一　商品的基本属性 1．商品的含义 特别提示　判断商品的方法 ①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。 ②属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。　　 ③领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。 以下五种情况不是商品： 1、本身不是劳动产品。如自然状态下的空气。 2、是劳动产品，没有用于交换。如农民自产自用的粮食、捐赠的物品。 3、没有使用价值，或失去了相应的使用价值。如变质的食品、假冒伪劣产品等。 4、已经退出流通领域，进入消费领域。如学生正在使用的学习用品。 5、有些东西不是商品，但是以商品的形式出现，如土地、股票等。 返回目录 第1课 神奇的货币 重难点突破 主干知识梳理 2．商品的基本属性 (1)商品的含义：商品是用